У Купалаўскім універсітэце прайшлі чарговыя заняткі праекта «ШІсерада»
«Промптынг. Частка 2»: ад рэверсіўнага дыялогу да скаратычных заданняў
На занятку «Промптынг. Што трэба ведаць і ўмець? Частка 2» выкладчыкі крок за крокам асвойвалі рэверсіўны дыялог з нейрасеткай: спачатку фармулявалі жаданы вынік, а ўжо затым удакладнялі з ШІ крокі і ўмовы для яго дасягнення. Гэта дазволіла ўбачыць, як змяняецца якасць адказу, калі запыт будуецца не «з нуля», а ў рэжыме сумеснага канструявання з мадэллю, што дапамагае эканоміць час пры распрацоўцы навучальных матэрыялаў.
Удзельнікі даведаліся, як на аснове рэверсіўнага дыялогу сабраць дакладны промпт для генерацыі тэставых заданняў у Moodle. Дзякуючы гэтаму выкладчыкі атрымалі інструмент, які паскарае падрыхтоўку тэстаў, дапамагае выбудоўваць адзіныя крытэрыі ацэньвання і зніжае руцінную нагрузку пры абнаўленні фондаў ацэначных сродкаў.
Асобны блок занятку быў прысвечаны стварэнню прамптаў для правядзення скаратычнага дыялогу. Удзельнікі распрацоўвалі запыты, у якіх нейрасетка не проста адказвае, а задае ўдакладняючыя пытанні, падштурхоўваючы студэнта да аргументацыі і пошуку рашэнняў. Такая методыка ўзмацняе развіваючую функцыю навучання: ШІ выкарыстоўваецца як цьютар, які вучыць думаць, а не прапануе гатовы адказ.
«Прамптынг. Частка 3»: дыяграма думак і інтэрактыўныя ШІ-праекты
На занятку «Прамптынг. Што трэба ведаць і ўмець? Частка 3» выкладчыкі пазнаёміліся з тэхнікай «Дыяграма думак», дзе ў адным дыялогу сустракаюцца некалькі віртуальных персанажаў. Такі фармат прампта дапамагае мадэляваць акадэмічную дыскусію, вучыць студэнтаў бачыць праблему з розных бакоў і трэніраваць навык аргументацыі ў лічбавым асяроддзі.
Удзельнікі таксама асвойвалі прампты для вымання інфармацыі з тэкстаў: задавалі ШІ ролю аналітыка, які структуруе аб'ёмны матэрыял, выдзяляе ключавыя тэзісы, фармулюе пытанні. Гэта дае выкладчыку магутны інструмент для перапрацоўкі артыкулаў, навучальных і нарматыўных дакументаў у заданні, зразумелыя студэнтам і зручныя для выкарыстання на занятках.
Фінальная частка сустрэчы была прысвечана падрыхтоўцы інтэрактыўных праектаў на платформе Perplexity Labs. З адным з іх можна пазнаёміцца па спасылцы.
Вынікі практычнай працы публікаваліся ў Telegram-групе, абмяркоўваліся і дапрацоўваліся: па сутнасці, удзельнікі выбудоўвалі супольнасць практыкаў, якая сумесна тэстуе ідэі і хутка ператварае эксперыментальныя знаходкі ў працоўныя інструменты для ўніверсітэцкіх курсаў.
Гродзенскі дзяржаўны ўніверсітэт імя Янкі Купалы