Факультет | Педагогический факультет |
Специальность | 1-08 80 02 Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) |
Профилизация | Специальное бразование |
Язык обучения | русский / английский |
Форма обучения | дневная / заочная |
Продолжительность обучения | 1 год /1,5 года |
Вступительные испытания для иностранных граждан | |
Учебный план (с указанием основных изучаемых дисциплин) | Наименование видов деятельности магистранта, циклов дисциплин, дисциплин | Количество зачетных единиц |
Дисциплины общего профиля расскрывают особенности, стратегии, концепции и этапы развития образования, методологию и методы научного исследования |
- Философия и история образования
| 6 |
- Методология и методы научно-педагогического исследования
| 3 |
- Концепции и стратегии развития педагогической науки и образования
| 3 |
- Стратегический и инновационный менеджмент в сфере образования
| 3 |
Дисциплины профилизации раскрывают научные и практические подходы организации коррекционно-педагогической работы с обучающимися с ОПФР | 27 |
Дополнительные дисциплины: Дополнительные дисциплины составляют кандидатский минимум |
- Философия и методология науки
| 6 |
| 6 |
- Основы информационных технологий
| 3 |
Основные компетенции, которыми будет обладать выпускник | - УК-1 Владеть методологией научного познания, быть способным анализировать и оценивать содержание и уровень философско-методологических проблем при решении задач научно-исследовательской и инновационной деятельности
- УК-2 Быть способным применять методы научного познания (анализ, сопоставление, систематизация, абстрагирование, моделирование, проверка достоверности данных, принятие решений и др.) в самостоятельной исследовательской деятельности, генерировать и реализовывать инновационные идеи
- УК-3 Быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях образования, осваивать и внедрять эффективные образовательные и информационно-коммуникационные технологии, педагогические инновации
- УК-4 Быть способным управлять коллективом, обеспечивая толерантное восприятие социальных, этнических, конфессиональных и культурных различий
- УК-5 Владеть иностранным языком для коммуникации в междисциплинарной и научной среде, в различных формах международного сотрудничества, научно-исследовательской и инновационной деятельности
- УК-6 Обладать навыками использования современных информационных технологий для решения научно-исследовательских и инновационных задач
- СК-1 Быть способным анализировать профессиональные и образовательные потребности педагогов, проектировать методические системы обучения и воспитания с учетом имеющихся возможностей образовательной и социальной среды
- СК-2 Быть способным осуществлять рефлексию результатов своей профессиональной деятельности, разрабатывать на ее основе образовательные маршруты личностного и профессионального развития
- СК-3 Быть способным проектировать инновационно-образовательную среду, осваивать и реализовывать управленческие инновации в профессиональной деятельности
- СК-4 Быть способным разрабатывать механизмы создания информационно-образовательной среды в учреждении образования, обеспечить информационную безопасность учащихся
- СК-5 Быть способным проектировать здоровую речевую среду учащихся в учреждении образования, обеспечить информационную защищенность учащихся в информационно-образовательном пространстве
- СК-6 Уметь проектировать образовательный процесс в соответствии с достижениями мирового научного пространства, направленный на развитие личности младшего школьника
- СК-7 Уметь проектировать образовательный процесс в соответствии с достижениями в области медиаобразования, направленный на развитие медиаграмотной личности школьника
- СК-8 Уметь проектировать образовательный процесс в соответствии с современными научными достижениями, направленный на развитие валеологической культуры младших школьников
- СК-9 Уметь проектировать образовательный процесс в соответствии с современными научными достижениями, направленный на развитие экономической культуры младших школьников
- СК-10 Владеть академическим письмом для коммуникации в письменной форме с целью решения профессиональных задач в педагогической деятельности
- СК-11 Быть способным осуществлять проектирование, разработку, внедрение и экспертизу инновационных технологий управления качеством педагогических систем и процессов в специальном образовании
- СК-12 Быть способным к научно-исследовательской и инновационной деятельности в области разработки и реализации современных образовательных технологий (личностно-ориентированных, развивающих, игровых, проблемных, интерактивных, уровневой дифференциации и других) и методик в обучении учащихся с особенностями психофизического развития
- СК-13 Быть способным к экспертизе и проектированию индивидуальных программ обучения (совместно с учителем-дефектологом) для учащихся с особенностями психофизического развития
- СК-14 Быть способным к научно-исследовательской и инновационной деятельности в области разработки содержания, методов, приёмов и средств обеспечения коррекционной направленности образовательного процесса с учащимися с особенностями психофизического развити
- СК-15 Быть способным к научно-исследовательской и инновационной деятельности в области проектирования психологически безопасной среды для учащихся с особенностями психофизического развития
- СК-16 Быть способным анализировать и разрабатывать электронные образовательные ресурсы для детей с особенностями психофизического развития на основе использования современных информационных технологий
- УПК-1 Быть способным внедрять в образовательный процесс результаты научно-исследовательской и инновационной деятельности
- УПК-2 Быть способным разрабатывать и реализовывать новые методические модели, методики, технологии обучения с учетом отечественного и зарубежного опыта, анализировать эффективность их использования в образовательном процессе
- УПК-3 Быть способным разрабатывать и реализовывать программы научно-исследовательской и инновационной деятельности учреждения образования, педагогов, обучающихся
- УПК-4 Быть способным осуществлять экспертизу специальных условий и используемых методов обучения и воспитания учащихся с особенностями психофизического развития в условиях специального образования
- УПК-5 Быть способным проводить научно-методологический анализ и оценку используемых классификаций нарушений развития, критериев определения параметров дизонтогенеза, психологической структуры нарушения учащихся с особенностями психофизического развития
|
Возможности продолжения образования (специальности аспирантуры) | - Коррекционная педагогика (олигофренопедагогика; логопедия)
|
Документ о полученном образовании | ДИПЛОМ МАГИСТРА |