Настройки отображения
Параметры шрифта:
Выберите шрифт Arial Times New Roman
Интервал между символами (кернинг): Стандартный Средний Большой
Выбор цветовой схемы:
Показать содержимое по тегу: образование
В Минске на базе гимназии № 75 имени П.В. Масленикова с 10 по 12 марта 2016 года проходил III Минский городской открытый турнир юных математиков (младшая лига – 5-7 классы).
Централизованное тестирование в Беларуси стартует 13 июня 2016 года. Об этом сообщается на Национальном правовом интернет-портале Республики Беларусь.
В период с 29 февраля по 26 марта 2016 года педагогический факультет Гродненского государственного университета имени Янки Купалы проводит заочную олимпиаду «Педагогика и социальная работа в современном мире». К участию приглашаются ученики 9-11 классов и учащиеся ссузов.
Олимпиада проводится в четыре этапа:
первый тур – подача заявок в оргкомитет олимпиады;
второй тур – рассмотрение заявок;
третий тур – работа экспертного Совета по анализу поданных проектов, определение победителей;
четвертый тур – награждение победителей.
Для того чтобы принять участие в олимпиаде, необходимо:
- до 29 февраля 2016 года отправить на электронную почту krofto_av@grsu.by заявку (см. приложение 1) с пометкой «На Олимпиаду»;
- до 12 марта 2016 года предоставить в бумажном и электронном (на e-mail) варианте проект и презентацию.
С условиями участия в олимпиаде можно ознакомиться в приложении 2.
Контакты
Адрес: г. Гродно, ул. Захарова, 32, каб. 1
Тел.: 8 (0152) 75-49-06, + 375 (29) 286 69 33 (Анна Владимировна Крофто)
E-mail: kaf_metodmat@grsu.by, krofto_av@grsu.by
Web: www.fp.grsu.by, www.abit.by
В лицее № 1 г. Лида прошло профориентационное мероприятие «Карьера начинается с образования!». Акцию провели в новом формате: ученикам, которые углубленно изучают определенные школьные предметы, предложили посетить профилирующие площадки вузов, в том числе и Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
В Гродненском государственном университете имени Янки Купалы 14 января 2016 года состоится мастер-класс «Образовательные тренды и современные технологии».
Организаторами мероприятия выступают факультет математики и информатики ГрГУ имени Янки Купалы и IT-Академия для взрослых.
Цель мастер-класса – сформировать представления о тенденциях развития образования и усовершенствовать навыки работы с компьютером (аппаратным и программным обеспечением).
Задачи мастер-класса: познакомить участников с инновационными педагогическими технологиями; обучить применению некоторых компьютерных технологий для визуализации текста/объектов; рассказать об организации взаимодействия участников сетевого общения; помочь овладеть технологиями оценивания на примере отдельных сервисов.
Целевая аудитория: преподаватели и руководители учебных заведений, представители управлений образования.
Оргвзнос за участие в мастер-классе в размере 205.000 белорусских рублей следует перечислить на расчетный счет учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» 3632900004021 в филиале № 400 Гродненского областного управления ОАО «АСБ Беларусбанк», МФО 152101752, УНН 500037559, юридический адрес банка: 230011 г. Гродно, ул. Новооктябрьская, 5.
Контакты
Адрес: г. Гродно, ул. Ожешко, 22
Тел.: +375 (29) 780-05-29
e-mail: makarova_np@grsu.by
С начала 2015/2016 учебного года в учреждениях общего среднего образования Гродненской области проходит профориентационная акция «Абитуриент – 2016: алгоритм успеха», организатором которой является факультет довузовской подготовки ГрГУ имени Янки Купалы.
На факультете биологии и экологии Гродненского государственного университета имени Янки Купалы 2 декабря 2015 года была организована олимпиада «Экология Еврорегиона Неман» среди студентов небиологических специальностей вуза.
ИНТЕГРАЛЬНАЯ ДЕСЯТИБАЛЛЬНАЯ ШКАЛА
оценки учебно-практической деятельности студента
| Уровень | Отметка | Показатели оценки |
Творческий
| 10 | 1. Осуществляет глубокое и всестороннее психолого-педагогические изучение ученического коллектива (личностью учащегося); планирует и организует учебную и воспитательную работу с учетом результатов изучений; профессионально прогнозирует и моделирует пути дальнейшего развития и совершенствования коллектива (личности). 2. При подготовке к уроку интегрирует и свободно оперирует знаниями, полученными при изучении общепрофессиональных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла; четко и методически целесообразно определяет цели и задачи урока; прогнозирует и моделирует ход предстоящего их решения; интерпретирует извлеченные из научно-методической литературы знания по проблеме урока; выбирает оптимальные методы и приемы обучения; проявляет самостоятельность и творческий подход при разработке и составлении конспекта урока. 3. При проведении урока комплексно и оптимально решает задачи обучения, развития и воспитания учащихся; формирует положительную мотивацию обучения; обеспечивает постоянный контакт с классом; импровизирует, корректируя в соответствии с ситуацией урока содержание и характер учебной деятельности; не допускает ошибок, замечает, исправляет и объясняет ошибки учащихся. 4. При анализе урока оценивает проведенный урок в аспекте реализации поставленных целей и задач, а также с позиции представлений о себе, об учащихся и о предметной развивающей среде; владеет различными видами анализа уроков; оценивает достоинства и недостатки в содержании и организации урока, видит пути его совершенствования; предлагает решение возникших на уроке проблем. 5. Демонстрирует знание закономерностей и принципов организации внеклассной работы по предмету; оптимально выбирает ее виды, приемлемые для конкретного ученического коллектива; творчески разрабатывает содержание данной работы; анализирует ее результаты, предлагая пути её совершенствования. 6. Демонстрирует знание закономерностей и принципов организации воспитательной работы; оптимально выбирает ее виды, приемлемые для конкретного ученического коллектива; творчески разрабатывает содержание данной работы; анализирует ее результаты, предлагая пути её совершенствования. 7. Анализирует реальную практику организации учебно-воспитательного процесса, проектирует пути и способы её совершенствования в рамках научно-исследовательской студенческой работы; моделирует при осуществлении учебно-исследовательской работы оптимальные способы достижения результатов обучения; совершенствует и творчески развивает свои профессиональные знания и умения. |
9 | 1. Осуществляет всестороннее психолого-педагогическое изучение ученического коллектива (личности учащегося); прогнозирует и моделирует пути дальнейшего развития и совершенствования коллектива (личности). 2. При подготовке к уроку оперирует полученными при изучении специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла знаниями; обновляет знания по проблеме урока; методически целесообразно определяет цели и задачи урока; прогнозирует ход предстоящего их решения; выбирает наиболее эффективные методы и приемы обучения; проявляет самостоятельность и творческий подход при разработке и составлении конспекта урока. 3. При проведении урока достигает оптимального результата обучения; комплексно и эффективно решает задачи обучения, развития и воспитания учащихся; формирует положительную мотивацию обучения; обеспечивает контакт с классом; корректирует в соответствии с ситуацией урока содержание и характер учебной деятельности; не допускает ошибок, замечает, исправляет и объясняет ошибки учащихся. 4. При анализе урока оценивает проведенный урок в аспекте реализации поставленных целей и задач с позиции представлений о себе, об учащихся и о предметной развивающей среде; видит пути его совершенствования; владеет различными видами анализа уроков; видит достоинства и недостатки в содержании и организации урока, предлагает пути решения возникших на уроке проблем. 5. Демонстрирует знание принципов организации внеклассной работы по предмету, выбирает ее виды с учетом конкретного ученического коллектива; творчески разрабатывает содержание данной работы; анализирует ее результаты. 6. Демонстрирует знание общих закономерностей и принципов организации воспитательной работы; выбирает виды ее осуществления с учетом конкретного ученического коллектива; творчески разрабатывает содержание данной работы; анализирует ее результаты. 7. Проектирует в рамках научно-исследовательской студенческой работы новые методики обучения; определяет при осуществлении учебно-исследовательской работы эффективные способы достижения результатов обучения, совершенствует свои профессиональные знания и умения. | |
| Продуктивный | 8 | 1. Осуществляет психолого-педагогические наблюдения за ученическим коллективом (личностью учащегося); обобщает и группирует результаты наблюдений; оценивает и характеризует уровень развития коллектива (личности), существующие в коллективе проблемы. 2. При подготовке к уроку оперирует полученными при изучении специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла знаниями; осуществляет поиск дополнительных знаний по проблеме урока; аргументирует выбор цели и задач урока; методически грамотно определяет ход предстоящего урока; выбирает результативные методы и приемы обучения; проявляет самостоятельность при разработке и составлении конспекта урока. 3. При проведении урока достигает запланированного результата обучения; соотносит содержание урока с задачами обучения и воспитания; обеспечивает контакт с классом; корректирует в соответствии с ситуацией урока содержание и характер учебной деятельности; не допускает ошибок, замечает и исправляет ошибки учащихся. 4. При анализе урока оценивает реализацию поставленных задач; ищет пути совершенствования; владеет навыками анализа урока; видит достоинства и недостатки в организации и проведении урока. 5. Демонстрирует знание различных видов внеклассной работы по предмету; аргументирует её планирование и организацию. 6. Демонстрирует знание принципов и форм организации воспитательной работы; выбирает виды ее осуществления с учетом конкретного ученического коллектива; разрабатывает содержание данной работы на основе существующего в педагогике опыта; анализирует ее результаты. 7. Апробирует в рамках научно-исследовательской студенческой работы новые методики обучения; оценивает при осуществлении учебно-исследовательской работы эффективные способы достижения результатов обучения; развивает свои профессиональные знания и умения. |
7 | 1. Осуществляет психолого-педагогическое изучение ученического коллектива (личности учащегося); обобщает результаты изучений; характеризует коллектив (личность учащегося). 2. При подготовке к уроку использует полученные при изучении специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла знания; использует дополнительные знания по проблеме урока; анализирует выбор цели и задач урока; видит ход предстоящего урока; определяет результативные методы и приемы обучения; проявляет самостоятельность при разработке и составлении конспекта урока. 3. При проведении урока решает задачи обучения, развития и воспитания учащихся; устанавливает контакт с классом; моделирует в соответствии с ситуацией урока характер учебной деятельности; не допускает ошибок, замечает и исправляет ошибки учащихся. 4. Анализирует проведенный урок; видит достоинства и недостатки в содержании и организации урока. 5. Демонстрирует знание различных видов внеклассной работы по предмету; аргументирует ее планирование и организацию данной работы. 6. Демонстрирует знание общих принципов организации воспитательной работы; выбирает виды ее осуществления с учетом конкретного ученического коллектива; при разработке использует опыт проведения подобной работы; анализирует ее результаты. 7. Демонстрирует в рамках научно-исследовательской студенческой работы использование новых методик обучения; определяет при осуществлении учебно-исследовательской работы эффективные способы достижения результатов обучения; развивает свои профессиональные знания и умения. | |
| Репродуктивно-продуктивный |
6 | 1. Осуществляет психолого-педагогическое изучение ученического коллектива (личности учащегося); характеризует коллектив (личность учащегося). 2. При подготовке к уроку трансформирует полученные при изучении специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла знания применительно к проблеме урока; объясняет выбор цели и задач урока; излагает ход предстоящего урока. З. При проведении урока реализует запланированное содержание урока; не допускает ошибок, замечает ошибки учащихся; обращает внимание на решение задач обучения, развития и воспитания учащихся; устанавливает контакт с классом. 4. Анализирует проведенный урок; владеет основами анализа уроков. 5. Объясняет планирование и организацию внеклассной работы по предмету. 6. Осуществляет воспитательную работу по образцу деятельности классного руководителя; при разработке использует опыт проведения подобной работы; анализирует ее результаты. 7. Демонстрирует в рамках научно-исследовательской студенческой работы знание новых методик обучения и возможности их применения в конкретных условиях обучения; определяет при осуществленииучебно-исследовательской работы возможные способы достижения результатов обучения; развивает свои профессиональные знания и умения. |
5 | 1. Осуществляет психолого-педагогическое изучение ученического коллектива (личности учащегося); даёт характеристику коллективу (личности учащегося). 2. При подготовке к уроку выявляет полученные при изучении специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла знания применительно к проблеме урока; определяет задачи урока; излагает ход предстоящего урока. 3. При проведении урока в основном достигает результатов обучения; стремится к установлению контакта с классом; реализует запланированное содержание урока; допускает незначительные ошибки, не замечает ошибок учащихся. 4. Демонстрирует знание основ анализа урока. 5. Планирует и организует внеклассную работу по предмету по образцу деятельности учителя. 6. Осуществляет воспитательную работу по образцу деятельности классного руководителя; владеет основами ее анализа. 7. Обосновывает при осуществлении учебно-исследовательской работы возможные способы достижения результатов обучения; осуществляет попытки развития своих профессиональных знаний и умений. | |
Рецептивно- репродуктивный |
4 | 1. Осуществляет частичные психолого-педагогические наблюдения за ученическим коллективом (личностью учащегося); фиксирует их результаты 2. При подготовке к уроку частично выявляет полученные при изучении специальных дисциплин и дисциплин психолого-педагогического цикла знания применительно к проблеме урока; ориентируется в закономерностях выбора цели и задач урока; тезисно излагает план предстоящего урока. 3. При проведении урока частично достигает результатов обучения; в основном реализует запланированное содержание урока; допускает незначительные ошибки, не замечает ошибок учащихся. 4. Высказывает общие суждения при анализе урока. 5. Планирует и организует внеклассную работу по предмету по образцу деятельности учителя. 6. Руководствуется общими представлениями и рекомендациями классного руководителя при организации воспитательной работы; высказывает общие суждения при ее анализе. 7. Осуществляет незначительные попытки развития своих профессиональных знаний и умений. |
| Рецептивный |
3-1 | 1. Не осуществляет психолого-педагогическое изучение ученического коллектива (личности учащегося). 2. При подготовке к уроку не выявляет наличия знаний по специальным дисциплинам и дисциплинам психолого-педагогического цикла; не ориентируется в закономерностях выбора цели и задач урока; не представляет план предстоящего урока. 3. При проведении урока не решает задач; допускает грубые ошибки, не замечает ошибок учащихся. 4. Высказывает поверхностные и необоснованные суждения при анализе урока. 5. Не умеет планировать и организовывать внеклассную работу по предмету. 6. Руководствуется общими представлениями и рекомендациями классного руководителя при организации воспитательной работы. 7. Не выполняет программу практики в полном объёме. Не приступил к практике без уважительной причины.
|
- Договор об организации практики студентов (краткосрочный)
- Договор об организации практики студентов (долгосрочный)
- Направление на практику
- Направление на медицинский осмотр
- Акт прохождения медицинского осмотра на базе здравпункта
- Отчет кафедры об организации, проведении и результатах практики
- Отчет факультета об организации, проведении и результатах практик
- Протокол проведения инструктажа по охране труда
- Образец оформления приказа
- Заявка на заключение долгосрочного договора
- Предложения о распределении студентов
- График проведения уроков и воспитательных мероприятий
- Сводная ведомость по педагогической практике
- ИНСТРУКЦИЯ по организации практики
- ДОГОВОР оказания услуг
- АКТ к договору оказания услуг
Стандарт П 30.2-014: Инструкция по организации практики студентов учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Инструкция по организации практики студентов учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» (далее – Инструкция) разработана в соответствии с Положением о производственной практике студентов высших учебных заведений Республики Беларусь», утв. Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 30.11.2000г. № 1823 и локальными нормативными правовыми актами учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» (далее – Университет).
1.2. Инструкция разработана с целью определения и выполнения требований к организационному, материальному обеспечению и методическому сопровождению учебных и производственных (в том числе педагогических) практик, закрепления полномочий и обязанностей студентов и руководителей практики.
1.3. Основные термины и понятия, применяемые в настоящей инструкции
Практика – составная часть учебного процесса, направленная на закрепление теоретических знаний, полученных студентами в ходе обучения, приобретение и совершенствование практических навыков и умений по избранной специальности.
База практики – предприятие, учреждение или организация, с которым заключен договор на проведение практики.
Договор на проведение практики – соглашение между университетом и предприятием, учреждением или организацией об условиях организации и проведения практики студентов.
Учебная практика – вид практики, цель которой заключается в закреплении студентами теоретических знаний, полученных по одной или нескольким дисциплинам, приобретении первичных профессиональных умений, ознакомлении студентов со спецификой профессиональной деятельности по избранной специальности.
Производственная практика по профилю специальности – вид производственной практики, цель которой – закрепить и углубить теоретические знания, полученные студентами по общепрофессиональным и специальным дисциплинам.
Педагогическая практика – вид производственной практики по специальности педагогического (научно-педагогического) профиля, которая проводится на базе учреждений образования различного типа.
Преддипломная практика – вид производственной практики, цель которой – освоение и закрепление знаний, умений и навыков по специальности, анализ и апробация результатов исследования по теме дипломной работы (проекта), подготовка их к защите.
Учебная программа практики – руководящий документ, устанавливающий содержание и структуру практики с учётом квалификационных требований к специальности.
Учебная программа практики (рабочий вариант) – руководящий документ, включающий учебную программу практики, а также порядок и план-график проведения практики в текущем году.
Руководитель практики университета – сотрудник учебно-методического управления (далее – УМУ), обеспечивающий организационно-методическое сопровождение и контроль за проведением всех видов практики студентов университета.
Курсовой руководитель практики – сотрудник профилирующей (выпускающей) кафедры, осуществляющий организационно-методическое сопровождение и контроль за ходом практики студентов определённой специальности. Назначается, как правило, в случае, если практика проводится на базах практики за пределами университета.
Руководитель (или групповой руководитель) практики – сотрудник профилирующей (выпускающей) кафедры, осуществляющий епосредственное руководство практикой студентов.
Группа для проведения практики – академическая группа. По решению совета факультета группа для проведения практики может быть разделена на подгруппы (12-15 человек). Группа для проведения педагогической практики составляет 4-8 человек.
2. ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
2.1. Содержание практики определяется учебной программой, которая разрабатывается профилирующей (выпускающей) кафедрой в соответствии с образовательным стандартом специальности и действует в течение 5 лет. Учебная программа практики для впервые открываемой специальности (специализации) разрабатывается и утверждается в установленном порядке за 3 месяца до начала практики.
Учебная программа практики (рабочий вариант) разрабатывается на основании учебной программы практики сроком на 2 года (первый год – утверждается, второй год – рассматривается на заседании кафедры и переутверждается; при необходимости в программу носятся изменения и дополнения).
2.2. Практика проводится на предприятиях, в учреждениях и организациях различных форм собственности или в структурных подразделениях университета. Базы практики определяются профилирующими (выпускающими) кафедрами в соответствии с профилем специальности. С предприятиями, учреждениями и организациями, определёнными в качестве баз практики, заключаются договоры на проведение практики, как правило, на календарный год.
Допускается заключение краткосрочных договоров (на срок практики).
База практики может быть выбрана студентом самостоятельно с разрешения кафедры при условии соответствия базы практики требованиям, обеспечивающим выполнение учебной программы практики в полном объеме.
2.3. Практики организуются деканатами факультетов совместно с профилирующими (выпускающими) кафедрами. Педагогическая практика организуется совместно с кафедрами педагогики и психологии.
2.4. Основанием для проведения практики является приказ ректора.
2.5. Сроки практик определяются учебными планами и графиками учебного процесса. Допускается совмещение учебной практики с теоретическим обучением. В этом случае корректируются сроки проведения практики исходя из времени фактического пребывания студентов на базе практики для сохранения ее продолжительности в соответствии с учебным планом. В отдельных случаях по согласованию с заведующим профилирующей (выпускающей) кафедры и с разрешения декана факультета допускается прохождение студентами практики в индивидуальном порядке или по индивидуальному графику, утверждённому деканом.
2.6. При переводе или восстановлении практика студентов организуется в индивидуальном порядке и по индивидуальному графику.
2.7. До фактического начала практики проводится установочная конференция (курсовое собрание) по организационно-методическим вопросам практики, медицинский осмотр (при необходимости), инструктаж по охране труда и технике безопасности студентов.
2.8. Студенты, которые обучаются на вечерней и заочной формах обучения и работают на должностях, соответствующих профилю специальности, могут не направляться на производственную практику и допускаться к сдаче зачёта по приказу ректора. В этом случае результаты производственной практики засчитываются на основании документации, предоставленной студентами с места работы. Перечень документации определяет профилирующая (выпускающая) кафедра.
2.9. Студентам, которые восстанавливаются на обучение, переводятся с одной формы обучения на другую либо с одной специальности на другую и прошли практику в других учебных заведениях либо на другой специальности или форме обучения, практика может быть перезачтена распоряжением декана по согласованию с профилирующей кафедрой.
2.10. Проведение практики студентов, обучающихся на договорной основе, осуществляется в установленном порядке, если иное не предусмотрено договором о подготовке специалиста.
2.11. Продолжительность рабочего дня студента при прохождении практики составляет 6 часов в день и согласуется с правилами внутреннего трудового распорядка того предприятия, учреждения или организации, где он проходит практику.
2.12. Общий контроль за проведением практики в Университете осуществляет проректор по учебной работе, руководитель практики Университета.
2.13. Контроль за ходом практик на факультете осуществляет декан или должностное лицо, которому декан делегирует эти функции (организационный аспект), а также заведующий профилирующей (выпускающей) кафедрой (содержательный аспект).
2.14. Непосредственное руководство практикой студентов осуществляет руководитель практики от профилирующей (выпускающей) кафедры. Если студенты проходят практику по двум специальностям (специализациям), могут быть назначены два (и более) руководителя.
Руководство педагогическими практиками осуществляется совместно с руководителями от кафедр педагогики и психологии.
2.15. Невыполнение обязанностей, указанных в настоящей инструкции, со стороны руководителей практики рассматривается как нарушение трудовой дисциплины и влечет последствия в соответствии с законодательством Республики Беларусь и правилами внутреннего трудового распорядка Университета.
3. ОБЯЗАННОСТИ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПРАКТИК
РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ УНИВЕРСИТЕТА:
3.1. Координирует деятельность структурных подразделений по организационному, материальному обеспечению и методическому сопровождению учебных и производственных практик студентов.
3.2. Отвечает за обеспечение структурных подразделений университета необходимой нормативно-правовой и методической документацией по вопросам практической подготовки.
3.3. Готовит проекты решений по вопросам организации и проведения практики в Университете.
3.4. Организует в установленном порядке заключение долгосрочных договоров с базами практик на основании заявок выпускающих кафедр в срок до 1 декабря предстоящего календарного года.
3.5. Проводит инструктаж курсовых руководителей по организационным вопросам проведения практики, вопросам нормирования нагрузки и оплаты труда руководителей. Организует работу семинаров руководителей практики по обмену опытом.
3.6. Осуществляет текущий и итоговый контроль за ходом практик.
3.7. По окончании практики через бухгалтерию Университета организует расчёт с базами практики по выставленным счетам за руководство практикой, за проведение экскурсий, семинаров, консультаций специалистами предприятий и организаций.
3.8. Анализирует отчёты курсовых руководителей по результатам практик и на их основании составляет справку о качестве практической подготовки специалистов в Университете.
3.9. Вносит предложения руководству университета по совершенствованию и оптимизации практической подготовки специалистов.
ДЕКАН ФАКУЛЬТЕТА:
3.10. Обеспечивает разработку учебных программ практик на факультете.
3.11. Подписывает краткосрочные договоры на проведение практики с базами практик, направления на практику студентов, заявки на финансирование выездных практик.
3.12. Обеспечивает контроль за проведением инструктажа по охране труда и технике безопасности и прохождением студентами медицинского осмотра (при необходимости).
3.13. Организует обсуждение результатов практики на заседаниях совета факультета.
Примечание: Декан факультета может делегировать эти функции (или их часть) заместителю декана по учебной работе (по практике) или курсовому руководителю практики.
ЗАМЕСТИТЕЛЬ ДЕКАНА ПО УЧЕБНОЙ РАБОТЕ (ПО ПРАКТИКЕ) или
КУРСОВОЙ РУКОВОДИТЕЛЬ ПРАКТИКИ:
3.1 4. Обеспечивает планирование, организацию и анализ результатов учебных и производственных практик.
3.15. Курирует разработку учебных программ и учебных программ (рабочих вариантов) практик.
3.16. Организует подготовительную работу с базами практик; ежегодно на основании заявок кафедр до 1 ноября представляет в УМУ сведения о планируемых базах практик на предстоящий календарный год.
3.17. Организует заключение краткосрочных договоров с предприятиями и организациями, закреплёнными в качестве баз практик.
3.18. В соответствии с долгосрочными договорами за месяц до начала практики согласовывает с предприятиями, учреждениями и организациями программы и календарные графики практики студентов.
3.19. Организует проведение конференции (курсового собрания) по организационно-методическим вопросам практики с участием групповых руководителей от выпускающих кафедр, обеспечивает групповых руководителей необходимой документацией.
3.20. Совместно с инженером по охране труда разрабатывает инструкцию по охране труда студентов-практикантов.
3.21. Организует комплектацию групп студентов по базам практики.
3.22. Готовит проект приказа ректора о проведении практики и представляет декану факультета для согласования.
3.23. Осуществляет контроль за ходом практики, вносит предложения по совершенствованию практической подготовки специалистов на факультете.
3.24. Организует проведение зачёта по итогам практики.
3.25. Организует оформление финансовых документов на оплату работникам баз практики в первый день практики и представляет в УМУ.
3.26. Осуществляет мониторинг результатов практики (анкетирование студентов и руководителей практики, сравнительный анализ результатов практик и т. п.).
3.27. Составляет отчёт о практике на специальности и представляет его в УМУ не позднее 3 дней с даты первого заседания профилирующей (выпускающей) кафедры по окончании практики.
Примечание: Функции курсового руководителя практики может выполнять руководитель практики от профилирующей (выпускающей) кафедры.
ЗАВЕДУЮЩИЙ ПРОФИЛИРУЮЩЕЙ (ВЫПУСКАЮЩЕЙ) КАФЕДРОЙ
(в том числе кафедр педагогики и психологии)
3.28. Организует работу по совершенствованию структуры, содержания практик.
3.29. Принимает меры по внедрению достижений науки и передового практического опыта в содержание и организацию практик.
3.30. Организует разработку учебной программы и учебной программы (рабочего варианта) практики, критериев оценок всех видов практик.
3.31. Назначает групповых руководителей практики из числа наиболее опытных и высококвалифицированных преподавателей.
3.32. Участвует в проведении установочных и итоговых конференций (собраний) по практике.
3.33. Организует отчёт групповых руководителей о проведении практики и ее результатах; обсуждение итогов, разработку дополнений и изменений к отчётно-методической документации по практике; анализирует выполнение программы практики.
РУКОВОДИТЕЛЬ (ИЛИ ГРУППОВОЙ РУКОВОДИТЕЛЬ) УЧЕБНОЙ И
ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ ОТ ПРОФИЛИРУЮЩЕЙ
(ВЫПУСКАЮЩЕЙ) КАФЕДРЫ
3.34. Участвует в проведении конференции (курсового собрания) по организационно-методическим вопросам практики в университете, а также совещаниях, проводимых руководителями баз практики.
3.35. Проводит инструктаж по охране труда студентов во время практики.
3.36. Осуществляет непосредственное руководство практикой (знакомит студентов с программой практики, оформляет индивидуальное задание, проводит консультации, оказывает помощь в подготовке отчётной документации, обеспечивает необходимой методической литературой и т.п.).
3.37. Оказывает методическую помощь руководителям практики от предприятия, учреждения или организации, согласует с ним программу практики и индивидуальное задание студента.
3.38. Контролирует соблюдение студентами правил внутреннего трудового распорядка, выполнение студентами индивидуальных заданий.
3.39. Оформляет документы на оплату работникам баз практики, представляет их курсовому руководителю практики не позднее 1 дня после начала практики, несёт персональную ответственность за содержание финансовых документов, представленных к оплате.
3.40. Принимает зачёт по учебной практике; участвует в проведении зачёта по производственной практике.
3.41. Составляет отчёт по итогам практики и представляет его заместителю декана по учебной работе (по практике) или курсовому руководителю.
РУКОВОДИТЕЛЬ (ИЛИ ГРУППОВОЙ РУКОВОДИТЕЛЬ)
ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ОТ ПРОФИЛИРУЮЩЕЙ
(ВЫПУСКАЮЩЕЙ) КАФЕДРЫ
3.42. Принимает участие в установочной и итоговой конференциях (собраниях) по
педагогической практике в университете, а также совещаниях, проводимых руководителем учреждения образования (базы практики).
3.43. Проводит инструктаж по охране труда студентов.
3.44. Совместно с руководителем учебно-воспитательного учреждения распределяет студентов по классам (группам).
3.45. Совместно с руководителями от кафедры педагогики и психологии консультирует студентов по вопросам составления индивидуального плана работы на весь период практики, конкретизации в соответствии с программой практики содержания учебных, внеклассных занятий, мероприятий по классному руководству и психолого-педагогическому изучению коллектива либо одного учащегося, утверждает индивидуальные планы работы практикантов.
3.46. Осуществляет непосредственное руководство педагогической практикой: консультирует студентов при подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям по предмету, утверждает планы и конспекты уроков, посещает уроки и внеклассные мероприятия, анализирует и оценивает их, контролирует выполнение индивидуальных планов работы студентов.
3.47. Анализирует документацию, предоставленную студентами, составляет отчёт по итогам практики и представляет его курсовому руководителю не позднее 3 дней по окончании практики.
3.48. Участвует в проведении зачёта по практике и совместно с руководителями от кафедр педагогики и психологии и в выставлении итоговой оценки.
3.49. Оформляет документы на оплату работникам баз практики, представляет их курсовому руководителю практики не позднее 1 дня после начала практики, несёт персональную ответственность за содержание финансовых документов, представленных к оплате.
РУКОВОДИТЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
ОТ КАФЕДР ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
3.50. Принимает участие в установочной и итоговой конференциях (собраниях) по
педагогической практике в университете, а также совещаниях, проводимых руководителем учреждения образования (базы практики).
3.51. Руководитель от кафедры педагогики утверждает план воспитательной работы практикантов, консультирует их, оказывает помощь в подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям, обеспечивает выполнение индивидуальных заданий, утверждает конспекты воспитательных мероприятий студентов.
3.52. Руководитель от кафедры психологии руководит работой по изучению личности и коллектива учащихся, контролирует выполнение заданий по психологии, предусмотренных программой практики. Оказывает помощь практикантам в подготовке к урокам и внеклассным мероприятиям, составлении психолого-педагогической характеристики на ученика или класс.
3.53. Участвует в проведении зачета по практике и в выставлении итоговой оценки по практике.
3.54. Cоставляет отчёт о проведении педагогической практики и представляет их курсовому руководителю не позднее 3 дней по окончании практики.
4. ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ПРОХОЖДЕНИИ ПРАКТИКИ
4.1. С момента зачисления студентов в период практики на рабочие места на них
распространяются правила охраны труда и правила внутреннего трудового распорядка,
действующие на предприятии, в учреждении или организации.
4.2. Во время практики студент:
проходит инструктаж по охране труда и технике безопасности, медицинский осмотр
(при необходимости);
выполняет поручения, предусмотренные программой практики и индивидуальным
заданием;
подчиняется действующим в организации правилам внутреннего трудового распорядка;
изучает и строго соблюдает правила охраны труда, техники безопасности и
производственной санитарии;
несет ответственность за выполняемую работу и ее результаты наравне со штатными
работниками;
своевременно представляет руководителю практики от кафедры отчетную
документацию, предусмотренную программой практики;
в установленный срок сдает зачет (или дифференцированный зачет) по практике.
4.3. В случае возникновений обстоятельств, препятствующих выполнению программы
практики, студент обязан в течение 3 дней проинформировать об этом руководителя практики
и деканат.
5. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ПРАКТИКИ
5.1. По результатам учебной практики в соответствии с приказом ректора проводится зачет с
выставлением оценок «зачтено», «не зачтено»; по результатам производственной практики -
дифференцированный зачет.
5.2. Зачет по учебной практике выставляется руководителем от кафедры на основании отчета,
представленного студентом в соответствии с программой практики. Дифференцированный
зачет по производственной практике проводится комиссией, утвержденной приказом ректора.
5.3. Дифференцированный зачет по педагогической практике проводится комиссией в составе
курсового руководителя (председатель комиссии), руководителей профилирующей
(выпускающей) кафедры, руководителей от кафедр педагогики и психологии. Зачет ставится
на основании результатов защиты студентами отчетной документации.
5.4. Форма проведения зачета определяется профилирующей (выпускающей) кафедрой.
5.5. Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв о
работе или неудовлетворительную оценку при сдаче зачета, повторно направляется на практику
(не более одного раза) в свободное от учебы время (без отрыва от учебных занятий в
университете или в период студенческих каникул). В отдельных случаях практика может быть
организована на базе лабораторий соответствующей кафедры. Студент, получивший
неудовлетворительную оценку при сдаче зачета по производственной либо преддипломной
практике, проводившейся в весеннем семестре выпускного курса, не допускается к сдаче
государственных экзаменов и представляется к отчислению из университета.
5.6. Студенты-практиканты, не прошедшие медосмотр, нарушившие правила охраны труда,
внутреннего распорядка или режим рабочего времени по представлению руководителей
практики могут быть отстранены от практики. Вопрос о возможности повторного направления
на практику либо отчисления из университета решается деканом факультета.
5.7. В случае если студент проходил практику, но отчетная документация студента не
представлена ко времени проведения зачета, или студент не явился на зачет вовремя, в
соответствующей графе ведомости производится запись «не явился». Декан факультета в
течение 3 дней организует выяснение причины неявки студента и выставляет в ведомость
оценку «не зачтено» (по учебной практике) или «1» (по производственной практике), если
причина неявки неуважительная. В иных случаях декан факультета принимает решение на
основании предъявленных оправдательных документов в установленном порядке.
5.8. Отчетная документация студентов, хранится на профилирующей (выпускающей) кафедре
до окончания срока их обучения в университете. Журнал регистрации инструктажей по охране
труда хранится в деканате факультета либо на профилирующей (выпускающей) кафедре
постоянно.
6. МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРАКТИК
6.1. Финансирование практик осуществляется Университетом за счет средств госбюджета или
иных источников финансирования (внебюджетных средств) в соответствии с ежегодной сметой
расходов в установленном порядке.
6.2. При планировании выездных практик сметой предусматриваются следующие статьи
расходов: оплата проезда студентов и преподавателей на выездные базы; оплата найма жилого
помещения на выездных базах; выплата суточных студентам дневной формы обучения и
командировочных расходов руководителям практик в соответствии с законодательством об
оплате служебных командировок за весь период практики; оплата страховых платежей при
выезде за границу.
6.3. Оплата проезда студентов к месту прохождения практики и обратно железнодорожным,
автомобильным или водным транспортом во внутриреспубликанском (междугороднем) и
международном сообщениях оплачиваются за счет средств Университета в случае, если выезд
за пределы г. Гродно предусмотрен программой практики.
6.4. Оплата проезда студентов, направленных по их желанию для прохождения практики в
индивидуальном порядке за пределами г. Гродно, осуществляется из собственных средств
студентов.
7. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
7.1. Настоящая Инструкция вступает в силу с момента ее утверждения приказом ректора
Университета. Все изменения и дополнения в настоящую Инструкцию вносятся приказом
ректора Университета в установленном порядке.
7.2. По вопросам организации практики студенитов в Университете, которые не урегулированы
настоящей Инструкцией, необходимо руководствоваться законодательством Республики
Беларусь и локальными нормативными правовыми актами Университета.
ОБЯЗАННОСТИ СТУДЕНТОВ-ПРАКТИКАНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА Методика психолого - педагогического анализа деятельности учителя (создание общих условий эффективного обучения)
| № | Баллы | |
| 1 | Обеспечение исходных педагогических исловий достижения учебного эффекта на уроке: А) цель, задачи, основные этапы урока лаконичные, ясные; Б) учебные пособия и технические средства обучения способствуют быстрому включению учащихся в работу; В) нет ненужных отступлений и задержек во время урока; Г) эффективностьработы класса стимустимулируется передачей учащимся функций учителя (оценки, контроля, планирования и др.) Адаптация учащихся к обучению: А) обучение соответствует возрастным особенностям учащихся; Б) в материале урока выделяются наиболее трудные места; В) представляется возможность усвоения материала разного уровня сложности; Г) обучение строится как взаимодействие учителя и ученика. Предметная и методическая компетентность: А) информация и демонстрации точны и современны; Б) комментарии и ответы на вопросы учащихся точны и интересны; В) без затруднения использует 2 или более методов обучения; Г) применяет оригинальные методы и приемы обучения. Организация учебной работы в последовательности "жизненного цикла" (вступление, закрепление, интеграция): А) урок начинается со стимулирующего введения (привлечение внимания и обеспечение необходимых мотиваций); Б) наглядное представление нового материала как ответа на поставленные ранее вопросы (предшествует занимательное введение); В) объединение, обобщение и закрепление учебных результатов; Г) урок заканчивается подведением итогов (соответствие результатов с пройденым ранее, с другими предметами, с жизнью). Техника объяснения, письма и речи: А) объяснение содержания ясное и дается с помощью подходящих терминов и слов; Б) ключевые моменты урока получают отражение на доске; В) записи для учащихся аккуратны и разборчивы; Г) произношение и построение речи правильное. Разъяснение при непонимании материала учащимися: А) выявление непонятных слов или фраз и замена их общедоступными и понятными описательными выражениями; Б) пояснение с помощью анализа и примера; В) предоставление допольнительной информации; Г) логическое выведение неявной полезной информации из анализа уже имеющихся сведений. Учебное взаимодействие: А) оценка действий учащихся отделяется от личностного к нему отношения; Б) избегание прямых указаний и коррекции учебной деятельности учащихся; В) ученики побуждаются оценивать и корректировать работу друг друга; Г) ориентирование на коррекцию деятельности по запросам самих учащихся. Использование предложений и запросов учащихся по содержанию урока: А) пояснения, вопросы и приемы запрашиваются у учащихся; Б) тактично отмечаются слабые места, несовершенство в вопросах учащихся; В) вопросы и предложения учащихся воспринимаются с благодарностью; Г) идеи учащихся используются и разрабатываются на уроке. Создание и поддержание продуктивной атмосферы на уроке: А) формируется важность темы урока в контексте учебного курса или будущей жизни; Б) используются интересные и необходимые аспекты темы; В) интерес стимулируется с помощью вопросов и юмора. Помощь учащимся в выработке положительных эмоций: А) речь учителя свободна от сарказма и насмешек; Б) имена учащихся используются в теплой, дружеской манере; В) конкретные учащиеся поощряются за конкретные дела; Г) учитель поддерживает, одобряет учеников, сталкивающихся с трудностями на уроке. Поддерживание приемлемого поведения на уроке: А) варьирование форм ученической активности; Б) использование приемов активизации; В) использование активных методов обучения (дискуссии, ролевые игры и др.); Г) применение специальных способов организации учебного процесса, рассчитаных на слабоуспевающих учащихся. Воздействия при нарушениях дисциплины: А) учитель не обращает внимания на мелкие, непреднамеренные нарушения дисциплины; Б) ученик, нарушающий дисциплину, сталкивается с немедленной реакцией учителя; В) педагог восстанавливает дисциплину с помощью самих учащихся; Г) педагог использует особые формы работы с нарушителями дисциплины. |
Наименование административной процедуры | Документы и (или) сведения, представляемые гражданином для осуществления административной процедуры | Размер платы, взимаемой при осуществлении административной процедуры | Максимальный срок осуществления административной процедуры | Срок действия справки, другого документа (решения), выдаваемых (принимаемого) при осуществлении административной процедуры | Ответственный за осуществление административной процедуры | Телефон, кабинет ответственного лица | Время работы ответственного лица | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
ОБРАЗОВАНИЕ | ||||||||
6.1 | Выдача дубликатов: | |||||||
6.1.1 | документа об образовании, приложения к нему, документа об обучении | заявление с указанием причин утраты документа или приведения его в негодность паспорт или иной документ, удостоверяющий личность пришедший в негодность документ – в случае, если документ пришел в негодность документы, подтверждающие изменение фамилии, собственного имени, отчества (если таковое имеется) обладателя документа об образовании, приложения к нему, документа об обучении, – в случае, если заявителем были изменены фамилия, собственное имя, отчество документ, подтверждающий внесение платы | 0,2 базовой величины – за дубликат документа об образовании (для граждан Республики Беларусь) | 15 дней со дня подачи заявления, а в случае запроса документов и (или) сведений от других государственных органов, иных организаций – | бессрочно | Черныш Алла Алексеевна, ведущий специалист | Тел. 731953 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник с 11.30 до 20.00 Вторник-пятница с 09.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.1.2 | свидетельства о направлении на работу | заявление с указанием причин утраты свидетельства о направлении на работу или приведения его в негодность | бесплатно | 5 дней со дня подачи заявления, при необходимости запроса документов и (или) сведений от других государственных органов, иных организаций – 1 месяц | до окончания установленного срока обязательной работы по распределению или при направлении на работу | Валько Анна Дмитриевна, ведущий специалист по кадрам | Тел. 731953 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник с 11.30 до 20.00 Вторник-пятница с 07.50 до 16.20 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.1.3 | справки о самостоятельном трудоустройстве | заявление с указанием причин утраты справки о самостоятельном трудоустройстве или приведения ее в негодность | бесплатно | 3 дня со дня подачи | бессрочно | Валько Анна Дмитриевна, ведущий специалист по кадрам | Тел. 731953 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник с 11.30 до 20.00 Вторник-пятница с 07.50 до 16.20 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.1.4 | билета учащегося, студенческого билета, удостоверения аспиранта (адъюнкта, докторанта, соискателя), билета слушателя, книжки успеваемости учащегося, зачетной книжки | заявление с указанием причин утраты документа или приведения его в негодность | бесплатно | 5 дней со дня подачи заявления | до окончания обучения | Факультет истории, коммуникации и туризма Факультет математики и информатики | ||
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.2 | Выдача в связи с изменением половой принадлежности: | |||||||
6.2.1 | документа об образовании, приложения к нему, документа об обучении | заявление | 0,2 базовой величины – за документ об образовании (для граждан Республики Беларусь)
| 15 дней со дня подачи | бессрочно | Черныш Алла Алексеевна, ведущий специалист | Тел. 731953 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник с 11.30 до 20.00 Вторник-пятница с 09.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой –начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.2.2 | свидетельства о направлении на работу | заявление | бесплатно | 5 дней со дня подачи | до окончания установления срока обязательной работы по распределению при направлении на работу | Валько Анна Дмитриевна, ведущий специалист по кадрам | Тел. 731953 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник с 11.30 до 20.00 Вторник-пятница с 07.50 до 16.20 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.2.3 | справки о самостоятельном трудоустройстве | заявление | бесплатно | 3 дня со дня подачи | бессрочно | Валько Анна Дмитриевна, ведущий специалист по кадрам | Тел. 731953 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник с 11.30 до 20.00 Вторник-пятница с 07.50 до 16.20 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.2.4 | билета учащегося, студенческого билета, удостоверения аспиранта (адъюнкта, докторанта, соискателя), билета слушателя, книжки успеваемости учащегося, зачетной книжки | заявление | бесплатно | 5 дней со дня подачи заявления | до окончания обучения | Инженерный факультет Педагогический факультет Факультет биологии и экологии Факультет искусств и дизайна Факультет истории, коммуникации и туризма Факультет математики и информатики Факультет психологии Факультет физической культуры Факультет экономики и управления Физико-технический факультет Филологический факультет Юридический факультет | ||
Для аспирантов / соискателей – Полежаева Светлана Антоновна, заведующий аспирантурой–начальник отдела подготовки и аттестации научных работников высшей квалификации | Тел. 731927 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 401 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.3 | заявление | бесплатно | в день обращения | 6 месяцев | Рыжко Варвара Геннадьевна, специалист | Тел. 731949 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | |
Инженерный факультет Педагогический факультет Факультет биологии и экологии Факультет искусств и дизайна Факультет истории, коммуникации и туризма Факультет математики и информатики Факультет психологии Факультет физической культуры Факультет экономики и управления Физико-технический факультет Филологический факультет Юридический факультет | ||||||||
6.4 | заявление паспорт или иной | бесплатно | в день подачи | 6 месяцев | Старший технический секретарь приемной комиссии, технические секретари приемной комиссии по каждой специальности | г. Гродно, ул. Ленина, 32 | Понедельник-суббота с 09.00 до 18.00 | |
После завершения работы приемной комиссии – ответственный секретарь приемной комиссии | Тел. 731978 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 101 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) | ||||||
6.5 | Выдача справки о том, что высшее, среднее специальное образование получено на платной основе | заявление
| бесплатно | в день подачи | бессрочно | Рыжко Варвара Геннадьевна, специалист | Тел. 731949 г. Гродно, ул. Ожешко, 22, каб. 119 | Понедельник-пятница с 08.30 до 17.00 (обеденный перерыв с 12.30 до 13.00) |
- ДОГОВОР о подготовке научного работника высшей квалификации за счет средств республиканского бюджета
- ДОГОВОР о подготовке научного работника высшей квалификации на платной основе
- ДОГОВОР о подготовке научного работника высшей квалификации на платной основе (для иностранного гражданина, лица без гражданства, временно пребывающего или временно проживающего в Республике Беларусь, обучающегося на русском и английском языках)
- ДОГОВОР о подготовке научного работника высшей квалификации на платной основе (для сдачи иностранным гражданином, лицом без гражданства, временно пребывающим или временно проживающим в Республике Беларусь, кандидатских экзаменов по общеобразовательным дисциплинам, обучающимся на русском и английском языках)
Договор печатается с двух сторон листа в 2-х экземплярах, заполняются личные паспортные данные, и подписываются у заведующего кафедрой и декана факультета.
Аспирантура (от лат. аspirans – стремящийся) – первая ступень послевузовского образования, направленная на подготовку специалистов, обладающих навыками планирования и самостоятельного проведения научных исследований, глубокими теоретическими знаниями, позволяющими подготовить квалификационную научную работу (диссертацию) на соискание ученой степени кандидата наук.
Вниманию магистрантов 1 курса дневной и заочной форм получения образования!
Напоминаем Вам, что срок сдачи рефератов по дисциплине кандидатского минимума «Философия и методология науки» – до 20 апреля 2020 г.
Рефераты следует предоставить на кафедру философии (230023 Гродно, Захарова, 32, ауд. 102). Магистранты, не предоставившие рефераты в установленный срок, не будут допущены к сдаче экзамена кандидатского минимума .
Методические рекомендации по написанию и оформлению реферата находятся в прикрепленном файле (см. стр. 51-66).
Уважаемые магистранты! При формировании ваших индивидуальных планов работы просим обратить внимание на следующую информацию.
Кандидатский минимум – это аттестация в форме кандидатских экзаменов и кандидатского дифференцированного зачёта по дисциплинам, перечень которых определяет Высшая аттестационная комиссия Республики Беларусь (ВАК РБ). Успешная сдача кандидатского минимума впоследствии даёт право поступления в аспирантуру с целью подготовки кандидатской диссертации и соискания ученой степени кандидата наук.
В магистерских образовательных программах кандидатский минимум включает 3 обязательные дисциплины (выбор, например, 1 из них не допускается):
Дисциплина | Объём работы (в часах) | Форма контроля | ||
всего | аудиторных | самост. работа | ||
Философия и методология науки | 240 | 104 | 136 | Реферат Кандидатский экзамен |
Иностранный язык | 420 | 140 | 280 | Реферат Кандидатский экзамен |
Основы информационных технологий | 108 | 72 | 36 | Реферат Кандидатский дифференцированный зачёт |
Ваша дополнительная недельная нагрузка составит примерно 14 часов (7 пар занятий).
Кандидатский экзамен по специальности сдается в аспирантуре.
Лица, успешно сдавшие кандидатский минимум, получают особый правоустанавливающий документ – Удостоверение о сдаче кандидатского минимума.
Если Вы планируете продолжить своё обучение в аспирантуре и сдавать кандидатский минимум, необходимо обратиться к декану своего факультета с заявлением.
Обращаем Ваше внимание, что для изучения дисциплин кандидатского минимума будут сформированы особые межфакультетские группы (МДП-УН-190…). Непосредственно перед сдачей экзамена или зачёта группы будут переформированы и перекодированы в соответствии с нормативными требованиями по количеству человек в группе. Следите за расписанием учебных занятий.
Желаем успехов!