Опубликовано в газете "Гродзенскі ўніверсітэт" в № 1 от 24 января 2020 года
Аляксандр Горны: «Гістарычная навука – гэта прыемная залежнасць, ад якой вельмі цяжка пазбавіцца»
Дацэнту кафедры гісторыі Беларусі, археалогіі і спецыяльных гістарычных дысцыплін ГрДУ імя Янкі Купалы Аляксандру Горнаму прызначана стыпендыя Прэзідэнта Рэспублікі Беларусь як таленавітаму маладому вучонаму. Дасягненні стыпендыята маюць навуковую значнасць, атрыманыя вынікі выкарыстоўваюцца ў вучэбным працэсе і практычнай дзейнасці сацыяльнай сферы Беларусі.
Сакрэтам свайго поспеху малады навукоўца Аляксандр Горны падзяліўся з чытачамі газеты “Гродзенскі ўніверсітэт”.
– Што стаіць за ўзнагародай стыпендыята?
– Вялікая працаздольнасць, якую я, несумненна, атрымаў у спадчыну ад бацькоў, лічу, прывяла мяне да поспеху. Акрамя таго, пытлівасць розуму, цікавасць да ўсяго новага, пастаяннае імкненне да ўдасканалення сваіх ведаў і сябе. Залог поспеху, думаю, таксама ў жаданні выйсці за межы нейкага вызначанага жыццёвага алгарытму. Дарэчы, маладым вучоным таксама раю не спыняцца на сваёй кандыдацкай дысертацыі, а пастарацца адразу забыцца пра яе пасля абароны і знаходзіць новыя праблемы для навуковага пошуку. Гэта ў прынцыпе тэндэнцыя і сучаснай сусветнай навукі. Я ўдзячны бацькам за тое, што яны прывілі прагу да ведаў, да гісторыі, сваім родным і блізкім і ўсім тым, хто мяне падтрымліваў у маіх памкненнях стаць навукоўцам. Усё гэта дае мне магчымасць і жаданне працягваць займацца навукай і не спыняцца на дасягнутым.
– Ці сустракаліся на Вашым навуковым шляху перашкоды і як Вы іх пераадольвалі?
– Хутчэй за ўсё гэта былі спакусы кінуць усё і проста застацца звычайным выкладчыкам. Але, напэўна, гэта не мая рыса характару. Я не змог так зрабіць, таму што глыбока ўкаранілася прага да навуковага пошуку. Былі і ёсць розныя прапановы, якія ніяк не звязаны з навукай, але я вызначыў для сябе прынамсі тое, чым буду займацца, акрэсліў першасныя пытанні, на якія акцэнтую ўвагу. Сучасны свет настолькі шматінфармацыйны, што за ім нельга паспець. Вось таму і неабходна вылучаць для сябе, што важна.
– Як праходзіць Ваш звычайны дзень?
– Мой працоўны дзень вельмі насычаны. Шмат часу адводжу на вучэбны працэс ва ўніверсітэце: падрыхтоўку да заняткаў, праверку студэнцкіх работ і г.д. Актыўна займаюся навуковай дзейнасцю. Зараз вучуся ў дактарантуры, рыхтую доктарскую дысертацыю, а гэта ў сваю чаргу патрабуе пастаянных паездак у архівы, удзелу ў канферэнцыях і іншых навуковых мерапрыемствах. Акрамя таго, займаюся грамадскай працай: з’яўляюся навуковым кіраўніком студэнцкага навуковага гуртка “НіКа” на факультэце гісторыі, камунікацыі і турызму, куратарам групы, узначальваю Савет маладых вучоных універсітэта. Усё гэта патрабуе штодзённай увагі. Ну і, безумоўна, займаюся самаадукацыяй, напрыклад, нядаўна атрымаў сертыфікат на валоданне англійскай мовай на ўзроўні В2. Акрамя таго, я маю сям’ю, дзяцей – дачку Адэлію і сына Адама. Бацькоўства, лічу, – самая галоўная адказнасць у жыцці. Як усё паспяваю? Кладуся спаць вельмі позна і прачынаюся вельмі рана. Увайшоўшы ў гэты рытм жыцця, мне ўжо вельмі цяжка з яго выйсці.
– Чым Вас прываблівае гістарычная навука?
– Даследаванне гісторыі – гэта, вобразна кажучы, мой крыж, які я з гонарам нясу. Гісторыкаў рухае пэўны інтарэс, яны хочуць дакапацца да ісціны, пашырыць свой кругагляд. Веданне гісторыі дазваляе лепей разумець сучаснасць. Прыадкрыю таямніцу: колькі мы ні вучымся гісторыі, але ўсё роўна паўтараем тыя самыя памылкі. Між іншым гісторыя дае нам магчымасць зразумець саміх сябе: хто мы, адкуль мы пайшлі, для чаго жывём. Напрыклад, зразумець, што мы, беларусы, маем сваю шматвекавую гісторыю – цікавую, насычаную, са сваімі ўзлётамі і падзеннямі. Да таго ж займацца даследаваннем гісторыі вельмі цікава і прэстыжна. Гісторыкі, быццам дэтэктывы, даследуюць, знаходзяць і ніколі не спыняюцца ў сваім жаданні адшукаць шмат новага і цікавага. Гісторыя вельмі зацягвае. Я захапіўся ёю з 1995 года, калі мне матуля купіла энцыклапедыю “Я познаю мир. История”. Займацца гісторыяй мне падабаецца яшчэ і таму, што маю шанец знаёміцца з вельмі цікавымі людзьмі – неардынарнымі асобамі, інтэлектуаламі сусветнай велічыні. Гэта адбываецца ў тым ліку і падчас паездак на розныя мерапрыемствы. Гісторыя стала часткай майго жыцця, без чаго сябе не ўяўляю. Навука выклікае залежнасць, ад якой пазбавіцца вельмі цяжка. Я ніколі не сустракаў гісторыкаў, якія б, пакінуўшы навуку, сталі інжынерамі, але я бачыў інжынераў, хімікаў і прадстаўнікоў іншых прафесій, якія сталі гісторыкамі.
– Якія накірункі Вас цікавяць больш за ўсё?
– Я працую ў розных гістарычных накірунках – гэта гісторыя беларускага нацыянальнага руху і нацыянальнай ідэі, царкоўная гісторыя. Вынікам гэтай працы стала выдадзеная ў 2019 годзе кніга пад назвай “Вячаслаў Багдановіч. Царква і дзяржава. Выбраныя артыкулы і прамовы”, з прэзентацыяй якой я ездзіў па розных гарадах і вёсках Беларусі. Кніга змяшчае ў сабе збор твораў Вячаслава Багдановіча. Я выступаў яе рэдактарам, каментатарам, укладальнікам, перакладчыкам з польскай мовы. Яна прызначана для святароў, семінарыстаў і ўсіх, хто цікавіцца гісторыяй.
– Як Вы лічыце, да чаго стымулюе ўзнагарода, якую атрымалі ў ліку таленавітых маладых вучоных і Вы?
– Безумоўна, маладыя навукоўцы заслугоўваюць узнагарод. Гэта вельмі матывуе працягваць далей свае навуковыя пошукі, у тым ліку гэта вялікая матэрыяльная падтрымка, бо, канешне, паездкі патрабуюць выдаткаў. Але перш-наперш узнагарода – гэта яшчэ і вялікая адказнасць перад Бацькаўшчынай, беларускім народам.
– Ці ёсць у Вас захапленні апроч навукі?
– Я займаюся спортам, найперш баскетболам, музыкай – іграю на флейце і гітары. Лічу, што музыка з’яўляецца вельмі важнай для людзей, якія займаюцца інтэлектуальнай працай. Яна дазваляе расслабіцца, дае лагічнасць у пабудове думак, удасканальвае наша светаўспрыняцце, дазваляе ўбачыць пашыраную карціну навакольнай рэчаіснасці. Калі я адчуваю стомленасць, то заўсёды іграю ці то на флейце, ці то на гітары. Акрамя таго, мяне захапляе беларуская літаратура. Ёсць жаданне прачытаць творы ўсіх беларускіх аўтараў, пакрысе я гэта ажыццяўляю. Найбольш падабаецца мемуарная літаратура з пункту гледжання не толькі даследчыка, але і абывацеля.
– Падзяліцеся, калі ласка, сваімі планамі.
– У бліжэйшы час хачу скончыць дактарантуру і абараніць доктарскую дысертацыю на тэму “Беларускі нацыянальны рух у Заходняй Беларусі ў міжваенны перыяд”. Для гэтага патрэбна прааналізаваць велізарны аб’ём матэрыялу. Акрамя таго, ёсць некалькі праектаў па выданні кніг.
– Ці можаце назваць якасці, якія непазбежна прывядуць да поспеху?
– На маю думку, неабходнымі якасцямі з’яўляюцца крэатыўнасць, нестандартнасць, шчырасць. І не здзіўляйцеся, калі скажу, што гэта нонканфармізм – гатоўнасць, нягледзячы на ніякія абставіны, дзейнічаць насуперак меркаванню і пазіцыі іншых, гатоўнасць адстойваць строга супрацьлеглы погляд, рабіць тое, што астатнія не могуць альбо не хочуць. Калі ты шчыра адданы справе, апантаны ёю, то непазбежна дасягнеш поспеху!
Гутарыла Таццяна СУШКО.
Опубликовано в газете "Гродзенскі ўніверсітэт" в № 10 от 28 декабря 2017 года
ПРОЕКТ – ЭТО РАБОТА
О роли руководителей в жизни и о том, как реализовать себя в разных сферах деятельности, стать участником международного проекта и не бояться говорить на английском, рассказала заведующий сектором международной проектной деятельности Гродненского государственного университета имени Янки Купалы Елена Владимировна Опекун.
Елена Владимировна родилась и выросла в Вильнюсе. В школе ей очень нравилась физика, и она, единственная из выпускников, поступила на специальность «Радиофизика» в Вильнюсский университет. Занималась спортом в организации «Динамо», где и познакомилась с будущим мужем. Потому, закончив первый курс университета в Вильнюсе, на второй перевелась в Гродно – тоже на радиофизику. И уже 31 год – с 1986 года ее путь неразрывно связан с Гродненским государственным университетом имени Янки Купалы.
Со второго курса Елена Владимировна стала заниматься автоматизацией физического эксперимента, работая в лаборатории университета, куда ее пригласил Геннадий Гачко – в то время доцент кафедры общей физики, будущий руководитель ее дипломной работы. А потом Елену Опекун, окончившую университет с красным дипломом, распределили программистом в вычислительный центр ГрГУ, где она участвовала в разработке автоматизированных лабораторных работ по физике под руководством тогда доцента кафедры общей физики, ныне – директора Международного государственного экологического института имени А.Д. Сахарова Белорусского государственного университета, доктора физико-математических наук, профессора Сергея Маскевича, и АСУ – автоматизированных систем управления под руководством в то время инженера-программиста вычислительного центра, сегодня – заместителя начальника информационно-аналитического центра Александра Жукевича.
Поворот в жизни
Новым этапом стало предложение Василия Васильевича Сенько – в то время проректора по научной работе, теперь – проректора по воспитательной работе. Это была работа в научно-исследовательской части и переподготовка в Республиканском институте инновационных технологий БНТУ по специальности «Инновационный менеджмент». И Елена Владимировна стала выпускницей первого набора этой специальности. Окончила тоже с красным дипломом.
– Меня всегда, где бы я ни работала, окружали люди, которые поддерживали, помогали, советовали, за это им всем спасибо. А этот поворот в жизни произошел благодаря Василию Васильевичу – была физиком, программистом, и тут меня направили учиться по специальности «Инновационный менеджмент», где «вывернули», совсем другого человека сделали, – делится Елена Владимировна. – В НИЧе начинала с того, что отвечала за организационно-методическое сопровождение научных исследований, инновационной деятельности, конференций – работала методистом. Теперь знаю многое о науке, управлении научными исследованиями и инновационной деятельности в университете, принимала участие в организации многих научных конференций, сама занимаюсь научными исследованиями, опубликовала более 40 научных работ. Все это мне помогает и в организации международной проектной деятельности – знаю, кто чем занимается, кому можно предложить поработать.
Позже Елена Владимировна работала начальником центра трансфера технологий, где основная работа была связана с инновационной деятельностью в университете. Одно из запомнившихся событий – это стажировка в Китае. Около месяца знакомились с деятельностью технопарков в этой удивительной стране, слушали лекции ведущих инновационных менеджеров.
Более 10 лет одна из сфер ее ответственности – это сопровождение региональной научно-технической программы при взаимодействии с Гродненским облисполкомом. А также в настоящее время – разработка и выполнение инновационного проекта, посвященного развитию электронного сервиса туризма Гродненской области под руководством начальника информационно-аналитического центра Евгения Олизаровича.
Международные проекты
В 2016 году начала работать в области международной проектной деятельности. Опыт участия в международных проектах уже был – в сфере инновационного развития университета, и реализовывать их было не просто, но ей нравилось. Это проекты, в рамках которых создавалась белорусско-литовская сеть инновационного сотрудничества и сеть инновационных центров университетов – «Иннолаб». Проект по развитию интернационализации в университете под руководством проректора по учебной работе Геннадия Гачко позволил посмотреть на деятельность университета с другой позиции, увидеть новые возможности для ГрГУ. В настоящее время под руководством проректора по учебной работе Юрия Белых Елена Опекун участвует в реализации уже четвертого международного проекта, посвященного развитию компетентностного подхода в высшем образовании.
– Многие думают, проект – это только поездки, – рассказывает Елена Владимировна. – Прежде всего, это работа: в командировках работаем с 9:00 до 18:00, как здесь, просто меняется география рабочего места… и язык общения. А еще нужно добраться – иногда сутки, а то и полутора уходят на дорогу. Все это непросто, нужно много изучать, анализировать, то есть постоянно повышается квалификация и появляются новые деловые контакты, ты развиваешься, узнаешь новое, применяешь это в своей работе.
Международный проект похож на научный. Это один из способов, которым можно «продвинуть» университет в международном образовательном и научном пространстве. Для сотрудников университета подобная деятельность – это стимул: новые знания, впечатления, более высокий уровень публикаций, желание развиваться. И в последнее время, как отмечает Елена Владимировна, эта деятельность активизируется, и купаловский университет воспринимается как надежный партнер.
– Проблема с иностранным языком есть у многих. У меня ведь тоже английский не самого высокого уровня, – делится опытом и мотивирует Елена Владимировна. – Что мне помогло преодолеть себя? На одной из международных конференций, в которой я участвовала, ко мне подошел модератор секции и спросил: «Как там доклад?». Я ответила, что не очень довольна. Он: «Вы сколько языков знаете?» Подумав, отвечаю: «Русский, белорусский, литовский, английский. Польский и украинский понимаю». – «А многие из них, – говорит собеседник, – один: только английский». Для меня это было ключиком, который придал уверенности. И, участвуя в проектах, я вижу, что у всех языковой уровень разный и это никому не мешает. Конечно, бывает сложно говорить, особенно без подготовки, но ведь тебя понимают, и никто не смеется, а владение языком постепенно улучшается.
В рамках реализации проекта можно решать не только его задачи, но и параллельно другие: например, опубликоваться в зарубежном научном журнале, договориться об обмене публикациями между университетами, развитии академической мобильности. Сотрудничество начинается с общего проекта, а потом может перейти в сферу научных исследований – проект более высокого уровня. Это важно для позиционирования ГрГУ имени Янки Купалы как надежного партнера в сфере образования и науки.
Главное – захотеть
Научная деятельность Елены Владимировны началась в 2006 году с конференции в Вильнюсе, посвященной инновациям. Тогда она вошла в состав республиканской делегации, сформированной Министерством образования. Участники научного форума ожидали, что представительница Беларуси будет выступать по-английски, надели наушники, а Елена Владимировна начала рассказывать на литовском – все были удивлены и даже не сразу поняли, на каком языке говорит докладчица.
Результатами этой конференции стали первая серьезная публикация в зарубежном журнале на литовском языке, появление новых партнеров и, как следствие, первый международный проект – в 2011 году.
– После первого проекта думала, что никогда больше этим заниматься не буду. Это было сложно, все очень устали, мы тогда ничего не знали – это был один из первых полноценных проектов в университете, где участвовали как равноправный партнер, координатор проекта по Беларуси.
Елена Владимировна отмечает, что деятельность университета соответствует тематике многих конкурсов и направлений международных программ. Поэтому нужно, чтобы как можно больше сотрудников из каждого подразделения – профессорско-преподавательский состав, научно-исследовательская часть, учебно-методическое управление, управление воспитательной работы с молодежью, профком, научная библиотека, спортивный клуб – все были вовлечены в международную проектную деятельность.
– Первое, что должно быть у человека – это желание что-то дополнительно делать, чтобы он пришел и сказал: «Я хочу участвовать, работать в проекте». А дальше мы уже обсудим, что делать.
Практика показывает, что процент успеха – это десять, то есть, чтобы получить десять проектов, надо подать на конкурс сто. Но это не значит, что все проекты следует разрабатывать самостоятельно – можно использовать связи, объединять усилия с коллегами из других стран.
– Каждая кафедра должна представить проект для участия в конкурсе. Победа, конечно, не от нас зависит, ведь есть много факторов, которые на это влияют, но подавать заявки может каждый. И это несложно. Это настолько реально, что просто обидно, когда люди этого не делают. Да, писать проект полностью самому, сложно. Но возможно. И каждый может присоединиться к какому-то проекту. Написать, например, коллеге из Польши: «Пишете проект?» – «Пишем». – «Возьмите нас – мы надежный партнер». Путей, как попасть в проект, очень много.
О смене деятельности
Отдых Елене Владимировне видится в смене деятельности – после активной работы в секторе международной проектной деятельности – занятия со студентами. И наоборот. Научные интересы связаны с оценкой уровня инновационности предприятий и управлением инновационностью, в последнее время – развитием предпринимательства, поиском международных проектов по этой тематике. А значительно повлиял на Елену Опекун как на ученого, исследователя доктор экономических наук, профессор Геннадий Хацкевич.
Преподавательская работа Елены Владимировны на факультетах экономики и управления и математики и информатики связана с инновационной деятельностью, системным анализом и проектированием информационных систем, информационным менеджментом.
– Занятия люблю проводить нестандартно, интерактивно. Готовлю материалы, которые студенты видят на экране, и мы их обсуждаем. Я не начитываю лекции под запись, а если читаю – студенты понимают, что это наказание для них: «Берем ручки и занимаемся диктантом». «Спать» студентам не даю вообще: пересаживаю их, провожу разные игры, которые они любят.
В университетские годы Елена Владимировна занималась лыжным спортом, сейчас – плаванием и скандинавской ходьбой. В прошлом году участвовала в университетских соревнованиях по плаванию в команде ректора и заняла третье место. А еще Елена Опекун – кандидат в мастера спорта по гребле на байдарках.
– Летом, я считаю, обязательно надо съездить на море. Это обычно Балтика. Потом к маме. И дача. Как у всех белорусских людей, конечно, это не просто дача – фазенда, а еще и огород. Ездим круглый год, летом работаем, зимой – на лыжах катаемся. И обязательно паримся в своей бане, – рассказывает Елена Опекун. –Читать люблю фантастику. Абсолютно не гуманитарий, но приходится – жизнь не спрашивает, гуманитарий ты или нет.
Справляться с разнообразными задачами помогают близкие: в семье понимают значимость работы Елены Владимировны и всячески ее поддерживают.
– Дочь окончила факультет экономики и управления, работает в транспортной компании. Этим летом подарила внучку. Сына я пыталась направить по своим стопам, чтобы профессия была связан с физикой, электроникой. Он поступил на физико-технический факультет почти на ту же специальность – только сейчас она называется не «Радиофизика», а «Информационно-измерительная техника». Учится на четвертом курсе.
Елена Владимировна поделилась и видением будущего купаловского университета:
– Хочу, чтобы наш университет участвовал в программе научных исследований мирового масштаба «Горизонт 2020» как равноправный партнер. Это сложно, но в Беларуси уже есть положительный опыт, а у нашего университета потенциал. Другие высшие учебные заведения принимают участие – и все благодаря связям, личным контактам ученых. Для этого должны быть публикации высокого уровня, которым способствует проектная деятельность. И второе, хотелось бы, чтобы наш университет был настоящим предпринимательским университетом, ведь направления развития будущего – в предпринимательстве и устойчивом развитии и, конечно, в инновациях. Это задел также и для развития международной проектной деятельности, потому что охватывает ведущие направления мирового уровня – экологию, социальное равенство, успешность, удовлетворенность и развитие бизнеса.
Екатерина КОСТЮШКО
Опубликовано в газете "Гродзенскі ўніверсітэт" в № 1 от 31 января 2022 года
О НАУКЕ ПО-НОВОМУ
Ежегодно в последнее воскресенье января научным сообществом отмечается профессиональный праздник – День белорусской науки. Он имеет большое значение для всех, так как с помощью современных научных достижений человечество имеет возможность выйти на принципиально новый уровень решения стоящих масштабных задач. Накануне Дня науки мы пообщались с кандидатом физико-математических наук, доцентом Андреем Проневичем, который в январе 2022 года занял должность проректора по научной работе Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.
– Андрей Францевич, как Вы считаете, насколько успешно развивается наука в целом в нашей стране?
– На мой взгляд, науке сейчас уделяется очень большое внимание как на республиканском, так и региональном уровнях. И это закономерно, ибо наука в настоящее время выступает необходимым условием экономического и социального развития Республики Беларусь, укрепления безопасности государства. Надо сказать, что научная деятельность в вузе включает не только классическую научно-исследовательскую работу (фундаментальные исследования, прикладные исследования и опытно-конструкторские разработки), но и подготовку научно-педагогических кадров и их аттестацию, а также разработку новых учебных курсов и учебно-методических материалов к ним. И, конечно, наука – это и связь с бизнесом и производством, когда предприятия получают консультации ученых, когда налаживаются взаимовыгодные партнерские отношения между учеными и бизнесом. Подтверждением тому является Гродненский регион, где создан Научно-технологический парк, на базе которого формируется не только тесная связь науки и производства, но и становление и развитие предпринимательских компетенций у преподавателей и студентов университета. Регулярно проходят конкурсы студенческих бизнес-идей инновационных стартапов «ИнНаСтарт», благодаря чему развиваются предпринимательские качества молодежи.
– Каким Вы видите развитие вузовской науки?
– Безусловно, вузовская наука имеет ряд преимуществ по сравнению с отраслевой или академической. Она, во-первых, дешевле и выгоднее благодаря тому, что при исследованиях используется разветвленная инфраструктура вуза. Она постоянно пополняется новыми студентами, магистрантами, аспирантами, у которых горят глаза. Во-вторых, вузовская наука динамична и может решать различные задачи благодаря наличию на кафедрах специалистов по различным научным направлениям. Следует сказать, что сейчас весь мир идет по пути междисциплинарных исследований. И в этом, безусловно, большой плюс классического университета. Здесь есть хорошая возможность создавать научные коллективы, которые объединяли бы ученых по различным отраслям науки для совместного решения задач. Скажем, в нашем университете на факультете экономики и управления есть кафедра математического и информационного обеспечения экономических систем, где информационные системы и математические методы применяются для решения актуальных задач экономики. Здесь происходит сопряжение математики, информатики и экономики. То же самое мы видим и на многих других факультетах университета. Как мне кажется, сейчас в науке наблюдается переход от анализа к синтезу. Накоплены огромные знания в каждой конкретной отрасли науки, которые теперь предстоит собрать воедино, чтобы видеть общую картину мира.
– Какие задачи Вы для себя ставите на должности проректора по научной работе? Какова Ваша стратегия?
– Прежде всего, совершенствовать и поддерживать в университете благоприятную научную среду, которая будет позитивно сказываться на склонности преподавателей и студентов к научной деятельности, способствовать их профессиональному росту. А это в свою очередь предполагает и четко выстроенную в вузе цепочку «студент – магистрант – аспирант – молодой ученый». Сильный ученый приносит вузу престиж, который в конечном счете конвертируется в деньги за счет выигранных грантов, выполнения хоздоговорных тем. Также следует пристально присмотреться к созданным в нашем университете научным школам, всесторонне поддерживать их и развивать. Еще одно важное направление – коммерциализация научных результатов, выстраивание эффективного взаимодействия с предприятиями Гродненского региона и бизнесом. И, безусловно, в сфере моих интересов – журнал «Вестник Гродненского государственного университета имени Янки Купалы». Хочется придать ему динамизм, сделать более современным. Чтобы процесс подачи статей, рецензирования и сопровождения выполнялся онлайн, вывешивались электронные варианты статей на сайте журнала. Безусловно, большая работа предстоит и с включением журнала в международные базы данных, в частности, базу данных Scopus.
– Как оцениваете вовлеченность студентов нашего университета в научную деятельность? И есть ли у Вас в планах популяризация науки среди молодежи?
– В университете этому направлению уделяется очень большое внимание. Это выполнение курсовых и дипломных работ, работа в научных кружках, подготовка статей на конференции, привлечение студентов к выполнению грантов. А как же иначе мы должны научить студента самостоятельно «добывать» знания, развиваться и учиться всю жизнь? Кроме этого, науку нужно популяризировать. Вспоминаются телевизионные передачи «Очевидное – невероятное» Сергея Петровича Капицы, на которые он приглашал видных ученых из различных областей науки, и беседовал с ними. Хотелось бы сделать нечто подобное и в нашем университете. Можно приглашать наших профессоров, чтобы они популярно рассказывали о своих результатах и научных направлениях, которыми они занимаются, снимать видеоролики. Это позволит нашим ученым рассказать об их пути в науку и привлечь к себе учеников, а студентам утвердиться в своем решении стать исследователем.
– Какое место занимает наука в Вашей жизни?
– Прежде всего, хочу отметить, что вуз без науки, как и преподаватель вуза, не занимающийся научно-исследовательской работой, это нонсенс и несовместимо ни со статусом вуза, ни со статусом вузовского преподавателя. В моей жизни научная работа, безусловно, занимает центральное место. Мне нравится исследовательская деятельность, чувство радости от полученных новых результатов. Сначала увлекался чисто теоретическими исследованиями – дифференциальными уравнениями, затем акцент постепенно сместился в более прикладную область – гамильтонову механику, а потом – экономику: математические вопросы экономического роста и учета влияния научно-технического прогресса на экономику страны.
– Какие качества, на Ваш взгляд, отличают современного ученого?
– Огонь в глазах и любознательность. Нужно интересоваться не только своим научным направлением, но и смежными. Сегодня важно вновь становиться «универсальным» ученым, иметь научный кругозор по широкому спектру вопросов, проводить исследования по междисциплинарным темам, уметь коммерциализировать свои научные результаты. Так как в настоящее время самые важные и ценные открытия происходят на стыке наук.
– Что бы Вы пожелали молодым исследователям в преддверии Дня науки?
– Помню, лет десять назад в нашем университете для аспирантов и молодых ученых проводили конференцию, на которую приглашали выступить известных ученых, профессоров нашего университета. Среди них были Михаил Алексеевич Маталыцкий, Александр Николаевич Нечухрин, Валерий Александрович Лиопо, Геннадий Алексеевич Хацкевич, Василий Александрович Струк, Сергей Александрович Габрусевич. Каждый ученый рассказывал про свою систему планирования и проведения научных исследований, но всё сводилось в конечном итоге к одному: регулярной работе. Совет был таков: нужно садиться за стол и ежедневно писать как минимум две страницы текста. Если нет пока мыслей и идей, переписывать статьи по своей тематике, чтобы лучше разобраться с материалом, и так постепенно будут рождаться собственные идеи. Так что в преддверии Дня науки хочу пожелать молодым исследователям, прежде всего, систематически работать, верить в себя, и результаты не заставят себя ждать. Поздравляю всех сотрудников и студентов Купаловского университета с Днем белорусской науки! От всей души желаю энергии, оптимизма и реализации творческих планов!
Образование, ученые звания и степени:
2009 присвоено ученое звание доцента по специальности «Математика»
2005 присуждена ученая степень кандидата физико-математических наук, тема диссертации: «R-дифференцируемые интегралы систем в полных дифференциалах» (науч. руководитель ─ профессор В.Н.Горбузов)
2002 ─ 2005 аспирантура по специальности «01.01.02 ─ Дифференциальные уравнения» Гродненского государственного университета имени Янки Купалы
2002 присуждена академическая степень «Магистр естественных наук», тема магистерской диссертации: «Спектральный метод построения интегрального базиса якобиевой системы в частных производных» (науч. руководитель ─ профессор В.Н.Горбузов)
2001 ─ 2002 магистратура по специальности «01.01.01 ─ Математический анализ» Гродненского государственного университета имени Янки Купалы
2001 присвоена квалификация «Математик. Преподаватель математики» диплом с отличием (A № 0030111) 1996 ─ 2001 высшее образование по специальности «Математика» Гродненского государственного университета имени Янки Купалы
Научные интересы:
- интегрируемость дифференциальных систем;
- гамильтонова механика;
- производственные функции;
- экономический рост.
Проектная деятельность:
- НИР «Аналитические и качественные свойства нелинейных дифференциальных систем» государственной программы фундаментальных исследований «Математические модели 08» (ГР 20064103). Срок выполнения: 2006 – 2010 гг., исполнитель проекта.
- НИР «Обобщенные аналитические решения и интегралы многомерных дифференциальных систем» (БРФФИ, грант № Ф11М-206). Срок: 01.04.2011─ 30.03. 2013, руководитель проекта.
- Проект международной технической помощи «Прикладная компьютерная обработка данных в инженерии и науке (Applied Computing in Engineering and Science)». Номер проекта 544609- Tempus-1-2013-1-AT-Tempus-JPCR. Срок: 01.12.2013 ─ 30.11.2016, исполнитель проекта.
- Научная тема «Разработка и применение эконометрических моделей инвестиционной привлекательности, конкурентоспособности и инновационности регионов» (ГПНИ «Экономика и гуманитарное развитие белорусского общества», ГР 20162267, 04.01.2016 – 31.12.2018), исполнитель темы.
- Научная тема «Разработка и применение эконометрических моделей развития малого и среднего предпринимательства в регионах для анализа и прогнозирования производства и экспорта товаров и услуг» (научный руководитель – к.ф.-м.н., доцент А.Ф.Проневич), Государственную программу научных исследований на 2021-2025 годы «12. Общество и гуманитарная безопасность белорусского государства» подпрограмма «12.3 Экономика».
Достижения и поощрения:
- стипендия имени П.Бровки (2001);
- стипендия Президента Республики Беларусь (2005);
- Slovak Republic Fellowship (2011);
- Queen Jadwiga Fellowship (2012);
- Грант Европейского математического общества для участия в работе Европейского математического конгресса (2012)
- за добросовестный труд, активное участие в деятельности совета молодых ученых университета, высокие достижения в научно-исследовательской и инновационной работе награждался благодарностью ректора, грамотой и почетной грамотой ГрГУ им. Я.Купалы;
- по решению аттестационной комиссии № 1 университета от 26.04.2012 года зачислен в резерв руководящих кадров ГрГУ им. Я.Купалы
Опубликовано в газете "Гродзенскі ўніверсітэт" в №3 от 7 апреля 2017 года
Вектор Валентины Рабцевич
Доктор исторических наук, профессор Валентина Вениаминовна Рабцевич уже много лет трудится на кафедре экономики и управления на предприятии факультета экономики и управления ГрГУ имени Янки Купалы. Ее профессиональное становление началось в музее далеко от Беларуси – на Урале. Сегодня яркий и увлеченный, мудрый и терпеливый преподаватель занимается не только педагогической и научной деятельностью, но и руководит студенческим научным кружком ставшего родным факультета. Недавний юбилей стал поводом вспомнить интересные детали трудовой биографии Валентины Вениаминовны.
Детство с книгой
Детство Валентины Рабцевич прошло в трудный период – первые послевоенные годы, голодные 1946–1950.
– Из этого времени осталась память о ценности куска хлеба, необходимости постоянной работы в домашнем хозяйстве, умении довольствоваться малым. Росла в семье, где воспитывалось семеро детей, – вспоминает героиня.
Родители Валентины Вениаминовны работали учителями. Собеседница вспоминает, что дома царил настоящий культ книги и образованности, младшему поколению прививали уважение к интеллектуальному труду.
– Мне повезло в первом классе учиться у мамы, затем – у теток и других родственников, которые более строго спрашивали со своих, – делится Валентина Вениаминовна. – В нашем поселке была только семилетняя школа, на занятия в 8–10 классах приходилось пешком ходить в центр соседнего города. В дороге мы обсуждали предстоящие уроки, и мне выпала роль «репетитора» по гуманитарным дисциплинам. До сих пор помню фрагменты произведений Шекспира, Пушкина, «Мцыри» Лермонтова.
Собеседница уверена, что увлеченность литературой поспособствовала формированию грамотности и овладению литературной лексикой, а результат собственного стихийного опыта изучения грамматики русского языка по произведениям Пушкина позже был удачно проверен в процессе воспитания дочери и внуков.
– В средней школе у меня были замечательные учителя географии, математики, физики, химии, – вспоминает Валентина Вениаминовна. – Помню, когда была в 9 классе, учитель математики Александр Вацлавович Домашевич устроил проверку способностей учеников, включив в домашнее задание самостоятельное доказательство теоремы Безу. Из всего класса только два ученика, один мальчик и я, смогли выполнить это задание.
От студента до доктора наук
Будучи медалисткой, собеседница поступила в вуз без экзаменов. Окончила исторический факультет Уральского госуниверситета в Свердловске (нынешний Екатеринбург) по специальности «Историк. Учитель истории средней школы». После учебы несколько лет работала в областном краеведческом музее, затем стала директором областного государственного архива. Позже для успешного освоения специальности получила второе высшее образование в Московском государственном историко-архивном институте.
– Первое образование дало мне понимание логики общественного развития, – делится Валентина Вениаминовна. – Второе же помогло научиться анализировать первоисточники и овладеть исследовательским инструментарием общенаучного теоретического и эмпирического уровней.
По окончании МГИАИ собеседницу как специалиста по источниковедению пригласили в государственный педагогический институт в Новосибирск и поручили разработать программы вспомогательных исторических дисциплин для студентов. Валентина Вениаминовна разрабатывала такие курсы, как палеография, хронология, археография, нумизматика, геральдика, сфрагистика, фалеристика, а также общий курс истории СССР до XVII века и историю славянских народов. Эти редкие и специфические, но необходимые для историков знания, с одной стороны, углубляли исследовательские умения студентов работать с источниками, с другой – были действительно интересны будущим специалистам.
– Я организовала научный кружок, – вспоминает Валентина Вениаминовна. – В него вступали наиболее заинтересованные студенты, которые в будущей преподавательской деятельности не хотели давать своим ученикам абстрактные исторические схемы, а мечтали показывать реальный быт и повседневную жизнь людей. Юноши и девушки готовили доклады, которые затем перерастали в курсовые и дипломные работы.
Естественным продолжением работы собеседницы стало поступление в заочную аспирантуру Института истории, филологии и философии Сибирского отделения Академии наук СССР в Новосибирске. Научным руководителем Валентины Вениаминовны стала доктор исторических наук, известный талантливый ученый Марина Михайловна Громыко.
– Я написала кандидатскую диссертацию о местном управлении Западной Сибири на рубеже XVIII–XIX веков, – рассказывает собеседница. – Защитила ее в 1973 году, а Марина Михайловна стала моим наставником в научной сфере.
В 1991 году Валентина Вениаминовна защитила докторскую диссертацию, после чего по семейным обстоятельствам из Сибири переехала на Урал в Челябинск. Молодого доктора наук пригласили работать в Челябинский государственный университет, где она полностью погрузилась в преподавательскую деятельность: была заведующим кафедрой отечественной истории, деканом исторического факультета, стояла у истоков нового факультета управления, позже стала его деканом и заведующим кафедрой государственного управления. Много времени уделяла работе со студентами, руководила написанием и защитой двух кандидатских диссертаций. Признается, что дружеские отношения с коллегами и учениками из Новосибирска и Челябинска сохранила до сих пор.
Покорение новых областей
В 1999 году Валентина Вениаминовна вслед за мужем переехала в Беларусь. Начала работать на факультете экономики и управления ГрГУ имени Янки Купалы, что, казалось бы, не соответствует ее научным интересам.
– На самом деле, опыт владения общенаучными методами гуманитарных дисциплин показывает, что смена специальности в науке допустима без больших потерь, – отмечает Валентина Вениаминовна. – Мне было даже интересно, насколько применим мой прошлый опыт научной работы в новой области.
Собеседнице удалось поработать на должностях профессора кафедры мировой экономики, заведующего кафедрой экономики и управления на предприятии, заведующего кафедрой менеджмента. Сейчас Валентина Вениаминовна трудится профессором кафедры экономики и управления на предприятии и активно занимается студенческой наукой: руководит курсовыми, дипломными и магистерскими работами, привлекает студентов к разработке научных проектов по актуальным экономическим темам в соответствии с приоритетными направлениями научных исследований в нашей стране. Только за последние 9 лет под ее руководством подготовлено более 80 дипломных работ и 11 магистерских диссертаций.
– Два выпускника нашего факультета,
чьими дипломами я руководила, впоследствии защитили кандидатские диссертации в России, – отмечает Валентина Вениаминовна.
Также собеседница руководит студенческим научным кружком «Инновационный менеджмент на предприятии и в регионе», в котором ежегодно проводят исследования 25–30 человек.
– Не буду скрывать: студенты и магистранты, работающие в кружке, приходят в науку по внутренней потребности к изучению чего-то нового, поэтому имеют высокую исследовательскую и публикационную активность, – говорит Валентина Вениаминовна. – С 2008 года мы подготовили и опубликовали 373 студенческие научные работы. За эти годы 69 исследований участвовали в Республиканском конкурсе студенческих научных работ и показали неплохие результаты: два участника стали лауреатами, первую категорию завоевали 19 человек, вторую – 28 человек, третьей категории удостоились 11 студентов.
Разработки, написанные членами студенческого научного кружка, приносят и практическую пользу. За 8 лет, что действует научный кружок, под руководством Валентины Вениаминовны студентами было представлено 44 акта о внедрении результатов их исследований в производственную деятельность предприятий региона. Результаты 39 работ были внедрены в учебный процесс факультета экономики и управления. Занимается собеседница и собственными научными разработками. В ее копилке более 150 научных работ, 100 из которых созданы за время работы в Гродно. Валентина Вениаминовна написала немало статей методической тематики, представляющих научный анализ и интеграцию опыта вовлечения талантливой молодежи в научную деятельность, а также работ в изданиях списка Высшей аттестационной комиссии Республики Беларусь. На счету Валентины Рабцевич грамоты за успешную научно-педагогическую деятельность и эффективное руководство научно-
исследовательской работой студентов. Валентина Рабцевич отличник не только в науке, но и в административной работе: состоит в совете факультета, в методической комиссии, в научном семинаре факультета экономики и управления ГрГУ имени Янки Купалы.
Собеседница признается:
– Считаю себя счастливым человеком. Мне повезло с коллегами на факультете. Наш коллектив существует в уважительной дружеской атмосфере, занимаясь нелегким общим делом – обучением и воспитанием будущего поколения страны.
Семейная преемственность
Важную роль в жизни собеседницы играет семья. Работа Валентины Вениаминовны предопределила профессиональные интересы ее детей и даже внуков.
– Дочь двадцать лет отработала учителем истории в школе, – делится собеседница. – Муж дочери, кандидат исторических наук, работает преподавателем истории государственных учреждений в Новосибирском филиале Российской Академии государственной службы. У них четверо детей, и на вопрос, кем хотят стать в будущем, они всегда отвечали уверенно: историками, как мама и папа. Одна из моих внучек уже кандидат исторических наук, археолог, работает старшим научным сотрудником Института этнографии Сибирского отделения Российской Академии наук, занимается исследованиями и имеет имя в научной среде: издала монографию, готовит докторскую диссертацию. К слову, и ее муж также кандидат исторических наук.
Валентина Вениаминовна не жалеет о том, что пришлось сменить вектор работы и исследований. Это помогло не только расширить кругозор, но и приобрести бесценный опыт, который сейчас помогает гармонично и всесторонне развивать ставший родным факультет экономики и управления.
Ирина ГЕРАСИМОВИЧ
Газета «Гродзенскі ўніверсітэт» №8 от 2 октября 2020 года
Ванг Тао: «Жить здесь и сейчас»
В начале октября свій 50-летний юбилей отметит старший преподаватель кафедры перевода и межкультурной коммуникации ГрГУ имени Янки Купалы Ванг Тао. Более десяти лет он с успехом обучает китайскому языку студентов-купаловцев. Накануне юбилея педагог рассказал читателям нашей газеты о себе, своих интересах и жизненных принципах.
Город над Неманом не стал для парня из Китая городом с языковым и культурным барьерами. Он поступил в Гродненский государственный университет имени Янки Купалы на специальность «Русская филология», а после этого закончил еще магистратуру по специальности «Русская и мировая литература» и аспирантуру по специальности «Теория литературы. Текстология». Впоследствии решил связать и свою трудовую деятельность с Купаловским университетом.
Ранее, ещё в сентябре 1989 года, Тао поступил на факультет русского языка Пекинского педагогического университета родного города. Его выбор не был случайным. Помимо того, что влияние на выбор профессии оказали родители-учителя – папа преподаватель математики, а мама – китайского языка и литературы, парень испытывал глубокое уважение к русскому языку:
– Это язык Советского Союза, который в то время для большинства китайцев стал положительным примером в проведении реформ. Его главным лозунгом была открытость, чего, по моему глубокому убеждению, китайскому народу не хватало.
Обучаясь на 3 курсе университета, Тао стал помогать в переводе русскоязычным бизнесменам, которые приезжали в Китай. Вскоре помощь превратилась в серьёзную деятельность: вместе с компаньонами он создал переводческую компанию. Но в 1998 году гости всё меньше и меньше стали посещать китайскую столицу, и компанию пришлось закрыть.
Тао мечтал получить наиболее качественное высшее образование. Диплом советского образца высоко ценился в Китае. Он связался через интернет с вузами бывших советских республик.
– В начале 1999 года интернет ещё не был так хорошо развит, как сейчас, и наладить переписку с вузами было проблематично. А вот связь с Гродненским государственным университетом имени Янки Купалы была бесперебойной, представители университета отвечали на письма оперативно и однозначно. Это мне очень понравилось. Также я хотел попасть именно в западную часть Беларуси, где преобладают европейские ценности – свобода, справедливость и равенство, – рассказал собеседник.
Вот уже более десяти лет Ванг Тао трудится в Купаловском университете, который называет родным, а себя считает частью белорусского общества. Преподавать китайский язык в качестве второго иностранного для студентов-купаловцев предложила доцент, в то время заведующий кафедрой лингвистики и межкультурных коммуникаций, Людмила Михайловна Середа, за что Тао ей очень благодарен.
В 2009 году Ванг Тао стал преподавателем кафедры, а с 2013 года – старшим преподавателем кафедры перевода и межкультурных коммуникаций.
– Белорусские студенты очень талантливые. Для успешного овладения китайским языком важно не сломаться на начальном этапе, чем дольше изучаешь, тем легче. Через три года упорной работы студенты, как правило, добиваются хороших результатов, – поделился преподаватель.
В свободное от работы время Тао активно следит за новостями, чтобы быть как можно более информированным о событиях в стране и мире, смотрит спортивные состязания и слушает рок-музыку. Как минимум раз в год перечитывает любимое литературное произведение – повесть Василия Быкова «Дожить до рассвета» на китайском языке.
Планов на будущее Тао не строит, предпочитает жить здесь и сейчас, чтобы каждый день, каждая минута были наполнены смыслом и это шло на пользу обществу.
На вопрос, что для вас самое ценное в жизни, Тао ответил:
– Почти ничего. Всё можно от меня забрать. Важно лишь то, чтобы в данный момент я был в тонусе. А позволяют быть в тонусе самопожертвование и бескорыстность, хотя жизнь научила немножко себя беречь.
Людмила Середа, доцент кафедры перевода и межкультурной коммуникации:
– Я очень благодарна Ванг Тао за поддержку проекта преподавания китайского языка в нашем университете. Именно он вместе со мной и проректором по учебной работе Юрием Белых был на переговорах в Посольстве КНР, когда шла речь о внедрении китайского языка в ГрГУ имени Янки Купалы. Вслед за этим на кафедре впервые начала работать волонтёр от Ханьбань (организация по распространению китайского языка за рубежом) – У Цянь, магистрант Хэйлунцзянского университета.
Коллеги по кафедре относятся к нашему «белорусскому китайцу» с большим уважением, ведь он очень трудолюбив, скромен и никогда не отказывается от поручений, будь то перевод для облисполкома по обслуживанию переговоров с представителями китайского бизнеса, письменные переводы либо подготовка мероприятий в рамках деятельности учебно-методического кабинета «Кабинет Конфуция». Отрадно, что Беларусь и город Гродно стали для него вторым домом.
Татьяна СУШКО.
Опубликовано в газете "Гродзенскі ўніверсітэт" в № 6 от 7 июля 2018 года
ЧЕЛОВЕК ГОДА ГРОДНЕНЩИНЫ
В главный государственный праздник страны – День Независимости Республики Беларусь – лучшим работникам Гродненской области были вручены Премии «Человек года Гродненщины». Наград удостоены 18 жителей области. Среди них – заведующий кафедрой физического воспитания и спорта Гродненского государственного университета имени Янки Купалы, профессор Вячеслав Александрович Максимович. На протяжении многих лет он успешно реализовывал себя как тренер по греко-римской борьбе, преподавать и учёный на гродненской земле. С заслуженным тренером СССР и БССР, мастером спорта Советского Союза, и это далеко не все регалии и звания Вячеслава Александровича, мы встретились накануне вручения награды. В беседе он поделился своими мыслями о слагаемых успеха, об истинном наслаждении в спорте и не только.
Раскрывая скрытые резервы
– А ведь вы знаете, организм человека имеет неограниченные возможности. Он способен выдерживать сверхчеловеческие нагрузки. И эта тема очень мало изучена. Если бы мы больше занимались не техническими исследованиями, а выявлением скрытых резервов человеческого организма, то результаты были бы у нас ещё более значительными, – начал разговор Вячеслав Максимович.
Помогая раскрыть резервы человеческого организма, он целенаправленно и плодотворно осуществляет подготовку спортсменов высокого класса, которые отстаивают честь республики в соревнованиях международного уровня. За свою многолетнюю тренерскую работу в университете Вячеслав Александрович подготовил пять заслуженных мастеров спорта, двадцать шесть мастеров спорта международного класса и более ста мастеров спорта.
На чемпионатах Европы, мира, всемирных универсиадах, кубках Европы, мира и Советского Союза воспитанниками Максимовича завоёвано более семидесяти медалей различного достоинства. Под его руководством студенты спортсмены по греко-римской борьбе неоднократно становились чемпионами и призёрами чемпионатов Европы и мира. Последние пять лет в Республиканской универсиаде сборная команда университета по греко-римской борьбе – чемпион соревнований.
Вячеслав Александрович участвовал в подготовке сборных команд СССР, БССР и Республики Беларусь к самым ответственным стартам. На XXVII Олимпийских играх в Атланте являлся тренером сборной команды страны, занявшей 3 общекомандное место, а наши студенты Валерий Циленьць и Александр Павлов завоевали Олимпийские награды, которые стали первыми в копилке молодого суверенного государства, впервые самостоятельно выступившего на Олимпиаде.
На XXVIII Олимпийских играх в Сиднее Вячеслав Максимович возглавлял сборную команду республики, которая успешно выступила, завоевав бронзовую медаль.
Два его воспитанника, Олег Михалович и Сергей Артюхин, успешно выступили на Олимпийских играх в Китае в 2008 году, заняв соответственно 5 и 11 место.
Вячеслав Максимович является заместителем председателя областной федерации борьбы, членом президиума Белорусской федерации борьбы, членом исполкома Белорусской Ассоциации студенческого спорта. В 2009 году ему было присвоено звание Почётного гражданина города Гродно.
Слагаемые успеха
– Я работаю в удивительном месте. Рядом с университетом – церковь и управление спорта и туризма, – обращает внимание собеседник, – своеобразный треугольник. И ловлю себя на мысли, что это всё неслучайно. Получается священный уголок. А это в свою очередь создаёт творческий дух, доброжелательность и взаимопомощь.
По словам Вячеслава Александровича, у каждого человека есть генетическая предрасположенность к какому-либо занятию. В каждом что-то заложено, но не каждый это находит. А большинство ленятся развивать свои задатки или скромничают. Хотя скромность – хорошее чувство, но это путь в никуда. Ещё мешает страх перед трудностями, страх мыслить по-другому.
– Если у кого-то, предположим, есть склонность к постоянному движению, он всё время стремится быть первым, имеет физическую активность и попадает в хорошие тренерские руки, то в итоге может быть неплохим спортсменом, – отмечает Вячеслав Александрович. – Но чтобы достичь результата в спорте, нужно очень много слагаемых. И никогда не известно, будет ли тот или иной спортсмен чемпионом.
Вячеслав Максимович вспоминает момент, когда российский спортсмен Александр Карелин, трёхкратный олимпийский чемпион по греко-римской борьбе, в финале Олимпийских игр 2000 года получил поражение от американца Рулона Гарднера. Вячеслав Александрович лично присутствовал на этой встрече и даже комментировал её.
– На дружеской встрече Беларуси и России все были уверены, что Александр Карелин 100% станет четырёхкратным чемпионом, потому что действительно по силам ему не было равных, – рассказывает тренер. – И вот на олимпиаде сначала было всё нормально, до финала он дошёл. А в финале встретился с американцем и эту встречу проиграл. Помню, он спустился с трибуны, сел, пот градом с него течёт, а жена напротив него стоит на коленях и вытирает пот. Он разрыдался, как ребёнок, жена успокаивает. Для него это был самый трудный и самый печальный день в жизни. Так что в спорте всё непредсказуемо.
Чтобы одержать победу в борьбе, по словам Вячеслава Максимовича, важно физическое и особенно психологическое состояние. Чем выше уровень борьбы, тем выше напряжение, тем сложнее управлять собой.
– Спорт – трудная сфера, но это и воплощение человеческих возможностей, а после трудностей приходит огромное наслаждение, – говорит собеседник. – Что далеко ходить, возьмём великомучеников. Почему они причислены к лику святых? Потому что прошли невероятные трудности, но не сломались, преодолели их.
Именно в трудностях, по мнению Вячеслава Александровича, люди должны находить больше наслаждения. Когда что-то легко даётся, на это, как правило, не обращаешь внимания. А вот если человек сосредоточен, на что-то нацелен, ему трудно, долго не получается, а потом раз – и получилось – это такое удовольствие, такая радость, её ни с чем нельзя сравнить.
Вячеслав Александрович приводит пример невероятной радости после преодоления трудностей, которую испытал Саша Павлов на Олимпийских играх в Атланте в 1996 году, завоевав первую олимпийскую награду для Беларуси. Тогда наша страна впервые выступала самостоятельно на Олимпийских играх.
– Сначала у него не складывалось, всё шло очень трудно. Я специально жил с ним в одной комнате, – рассказывает тренер. – Почему? У него было такое напряжение, что он ночью во сне мог встать, пойти к холодильнику, достать оттуда холодную воду, попить и при этом ничего не помнить. Поэтому я старался его предостеречь от неприятных ситуаций. И вот наконец – долгожданная победа! Сколько было радости!
Ещё одной не менее важной составляющей успеха подготовки спортсмена являются финансовые затраты. Вячеслав Александрович рассказал случай, когда Леонид Ильич Брежнев поинтересовался, сколько стоит подготовить олимпийского чемпиона. Финансовый отдел занялся подсчётами и в итоге выяснили: воспитать олимпийского чемпиона так же дорого, как создать скульптуру человека во весь рост из чистого золота. Потому что это и спортивные сооружения, и детские спортивные школы, и сборные команды, и оснащение, и врачи, и психологи, и т.д.
– Ну а гродненская земля, да и в целом Беларусь – это очень благоприятное место для развития и становления спортсменов, тем более, что этой сфере у нас уделяется самое пристальное внимание на уровне руководства, – подчеркнул Вячеслав Александрович.
На вопрос, в чём же секрет профессионального мастерства тренера, Вячеслав Александрович ответил, что главное – найти подход к подопечному и установить взаимопонимание. Должна быть уступчивость интересов, даже если тренер считает, что он прошёл огромный путь и знает больше. Только так можно добиться высоких результатов. А в качестве примера положительных отношений он привёл интересный факт о гродненском баскетболисте Иване Едешко и его первом тренере Анатолии Ивановиче Мартинкевиче. За свою спортивную карьеру Иван Едешко стал чемпионом XX летних Олимпийских игр, бронзовым призёром ХХI летних Олимпийских игр, чемпионом мира 1974 года, серебряным призёром чемпионата мира 1978 года, чемпионом Европы 1971 и 1979 годов, серебряным призёром чемпионата Европы 1975 года, бронзовым призёром чемпионата Европы 1972 года, обладателем Кубка Европейских чемпионов 1971 года. Когда умер его первый тренер, Анатолий Мартинкевич, Ваня приехал в Гродно попрощаться и свою самую высокую награду опустил в гроб рядом с телом тренера.
– Такие отношения заслуживают внимания, на их примере можно учиться. Это показатель очень высокой культуры и глубокого уважения к своему тренеру, – отметил Вячеслав Максимович.
Сегодня Вячеслав Александрович пишет учебники, активно публикуется в научных журналах. Он читает лекции и проводит семинары не только в Беларуси, но и в Финляндии, Хорватии, Израиле, Польше, Италии и Испании. А ещё у него большие планы на будущее.
Татьяна СУШКО
В.А. Максимович о достигнутых успехах, нереализованных планах и поворотах судьбы
Выдающийся советский педагог-новатор В.А. Сухомлинский говорил: «Спорт становится средством воспитания тогда, когда он – любимое занятие каждого».
Вячеслав Александрович Максимович добился немалых побед на борцовском ковре и по воле судьбы снискал успех в преподавательской и тренерской деятельности. Он смог сделать спорт средством воспитания: благодаря Вячеславу Александровичу открылись такие звезды греко-римской борьбы, как Виктор Уминский, Анатолий Федоренко, Александр Шестаков, Александр Павлов, Валерий Гридюшко, Иван Чечко, Иван Черныш. Заслуженный тренер СССР и БССР, судья всесоюзной категории, главный тренер сборной Республики Беларусь (1999-2000 гг.), главный тренер команды Гродненской области с 1968 года,заведующий кафедрой физического воспитания и спорта ГрГУ имени Янки Купалы, кандидат педагогических наук, профессор Вячеслав Александрович Максимович прошел тернистый путь от спортивного Олимпа к педагогике и тренерской деятельности.
О спорте, преподавании и тренерстве
Видно, у каждого из нас генетически заложены какие-то особенности. Когда человек нашел свой дар, принципиально важно развивать его.
С детства я чувствовал в себе призвание к педагогической деятельности и к физическому совершенствованию. Всегда хотелось максимально раскрыть свои возможности.
Что касается спорта, спорта высших достижений, то здесь не в полной мере удалось реализоваться. Было огромнейшее желание достичь больших успехов. Так сложилась судьба, что занялся спортивной борьбой, которая в советские времена называлась классической.
После окончания семи классов Новодворской школы Щучинского района уехал в Ростов-на-Дону, где поступил в строительное училище и начал заниматься сначала боксом, потом классической борьбой. Быстро росли спортивные результаты среди юношей, вошел в состав юношеской сборной Ростова, а потом и России, выполнил норматив мастера спорта СССР.
После вернулся домой и поступил в Минский институт физкультуры. Продолжал выступления на ковре, выиграл в молодежном чемпионате республики и стал призером взрослых соревнований.
Не смог реализоваться в спорте высших достижений из-за травм, которые получал одну за другой. Тогда все усилия и попытки я направил на развитие себя как педагога, преподавателя, тренера. На этой стезе успехи были более значимые. Я подготовил плеяду учеников и спортсменов, за свой труд получил звание «Заслуженный тренер БССР», а потом «Заслуженный тренер СССР».
Занимался научными исследованиями в области спорта, спорта высших достижений, защитил кандидатскую диссертацию, заслужил звание профессора. Не довел до завершения докторскую, потому что на те времена как раз пришелся спад интереса у государства и общественности к ученым званиям.
Тем не менее, с коллегами регулярно работаем с аналитическим материалом, трудимся над новыми методиками подготовки спортсменов высшей квалификации. Наши проекты используются студентами при подготовке к соревнованиям городского, областного и республиканского уровней, а методики внедрены и за границей. Я проводил семинары и работал со спортсменами в Польше, Хорватии, Чехии, Италии, Израиле и в других странах ближнего и дальнего зарубежья.
Студенчество и армия
Я учился в Белорусском государственном институте физической культуры, уже имея определенный опыт тренерской работы. Не успел окончить первый курс, как был призван в армию. Служил в спортивном батальоне Белорусского военного округа. И естественно выступал за сборные команды Белорусского военного округа и Республики Беларусь. После армии работал заместителем директора по физическому воспитанию и спорту Гродненского сельскохозяйственного техникума. А в 1970 году перешел в наш университет.
Однажды… (Вспомнилось / Был случай)
В 70-м году, когда я начал работать в университете, ректором был Дмитрий Спиридонович Марковский – замечательный педагог, чуткий и отзывчивый человек.
Вспоминаю случай того времени. Октябрь. Педагогический институт. Первая смена. Группа девушек. В малом спортивном зале мы расстелили ковер и в восемь часов вечера проводили занятия. В институте никого нет, одни мы тренируемся в такое позднее время. Заходит Дмитрий Спиридонович и спрашивает:
– А почему никого нет, только вы?
Отвечаю:
– Потому что у нас такое расписание: мы можем только вечером собраться и тренироваться со студентами.
На что Дмитрий Спиридонович замечает:
– Никого нет, одни вы работаете. А сколько вы получаете?
– 105 рублей как преподаватель кафедры.
– Зайдите завтра в девять утра ко мне в кабинет.
На следующий день я зашел к ректору, и он говорит:
– Пишите заявление. Мы вам присвоим «старшего преподавателя», чтобы больше зарабатывали.
Вот так, проработав два месяца в институте, я по распоряжению ректора был переведен на должность старшего преподавателя.
О студентах
Со студентами у меня всегда гармоничные отношения. С удовольствием иду на лекции и практические занятия.
По-моему, молодежь всегда чувствует преподавателя и находит с ним взаимопонимание. От наставников должно идти желание поделиться с ними знаниями и опытом, своим видением.
Мое кредо – в каждом студенте видеть великого человека. К примеру, когда принимаю зачеты и экзамены, стараюсь дать понять каждому, что он великая личность, способная реализовать себя в любой области, которая ему по душе, где он способен раскрыть свои возможности. И не принципиально, что студент чего-то не знает: термин, формулу или научный закон. Если стремится реализовать себя и познать что-то новое, то он этого достигнет. Но здесь должно быть огромное желание, стремление и трудолюбие.
5 важных составляющих в спортивном успехе
Во-первых, у человека должна быть генетическая и физическая предрасположенность к тому виду спорта, в котором он может себя реализовать.
Во-вторых, для достижения высоких спортивных результатов необходимо здоровье. Потому что придется преодолевать супернагрузки, как физические, так и психологические.
В-третьих, целеустремленность.
В-четвертых, трудолюбие.
И в-пятых, всегда рядом должен быть педагог, тренер.
Из всего перечисленного первую роль играет тренер. Только попав к нему, можно достигнуть успехов в спорте и реализоваться.