Ведущим первого оргдеятельностного семинара «Открытое задание – основной содержательный элемент эвристического обучения» выступил Игорь Маслов, директор Лицея № 1 г. Гродно, магистр педагогических наук, лауреат заключительного этапа конкурса профессионального мастерства педагогических работников «Учитель года Республики Беларусь 2011». Игорь Сергеевич в течение восьми лет работал в Центре дистанционного обучения «Эйдос» под руководством основателя Научной школы человекосообразного образования, доктора педагогических наук Андрея Хуторского.

Игорь Маслов определил суть эвристического обучения, продемонстрировал границу между творческими и эвристическими заданиями, рассказал о специфических признаках эвристических заданий. Ведущий семинара подчеркнул: «Эвристические задания – это ключевой элемент в системе, которую я использую. Зная результативность эвристических заданий, я всегда найду на уроке возможность, чтобы предложить их ученикам, для которых это отличный шанс раскрыться, выйти за пределы шаблонного мышления, совершить личностные открытия. Все достижения моих учеников являются заслугой эвристического обучения и в первую очередь открытых заданий, которые проходят сквозной линией через все мои учебные занятия».

Работа участников семинара продолжилась в группах. В качестве модераторов выступили начальник учебно-методического отдела по управлению качеством образования Дарья Шпак, заведующий лабораторией образовательных инноваций Олег Коляго, доцент кафедры экономики и управления на предприятии Татьяна Гораева, преподаватель Гродненского государственного электротехнического колледжа имени Ивана Счастного Валентина Шевченко. Участники курсов под руководством модераторов попробовали составить открытые задания по своим учебным дисциплинам. Во время итогового обсуждения модераторы представили четыре задания: «“Заяц” в законе», «Голосуй, а то проиграешь!», «Взломай меня, если сможешь!», «Здоровый дух – здоровое тело?». Каждое из заданий получило оценку с точки зрения заключенного в них объема информации, детализации алгоритма выполнения, наличия личностно-значимого компонента для учащихся. Модераторы групп ответили на уточняющие вопросы коллег, рассказали о взаимодействии внутри групп, о выработке общих решений, о возникших сложностях и путях их преодоления.

Второй и третий оргдеятельностные семинары курсов повышения квалификации профессорско-преподавательского состава «Основы эвристического обучения в вузе» состоятся 14 и 17 мая. 

С рефлексиями участников курсов можно ознакомиться на сайте электронного научно-методического журнала «Университет образовательных инноваций».