Автор и ведущий семинара, ректор БГУ, доктор педагогических наук Андрей Король обратил внимание участников семинара, что успешность продвижения по жизни нынешних молодых людей связана с наличием у них навыков решения нестандартных задач, способностью находить выход в ситуациях, где нет подсказок и «шпаргалок». По его мнению, творческое мышление и креативность позволяют самостоятельно создавать новые ценности и образы, принимать нетривиальные решения, создавать личностно значимые продукты, ставить и достигать те или иные цели.

Молодые преподаватели купаловского университета и их коллеги – участники семинаров «Методика обучения через открытие: как обучать всех по-разному, но одинаково?», проведенных в ГрГУ имени Янки Купалы в апреле-мае 2017 года, получили полное и всестороннее представление о типах эвристических занятий, основных этапах их разработки, критериях оценки результатов образовательной деятельности учащихся.

Итогом работы творческих групп, организованных на площадке купаловского университета, стали эвристические занятия «От педагогического института к университету 3.0» и «Время ГрГУ», направленные на формирование у студентов собственного видения университета будущего, создание условий для осмысления целей образования и планирования личностного роста.

Из рефлексии участников семинара

Татьяна Ванькова, заместитель декана факультета математики и информатики:

«В этот раз работа модератором группы была как никогда приятной: креативным подходом к делу удивляли молодые преподаватели, впервые принимающие участие в семинаре; «участники со стажем» пришли на семинар уже с готовыми идеями эвристических занятий. Было очевидно, что идеи эвристики быстро и надолго завладевают умами тех, кто однажды к ним прикоснулся».

Валентина Шевченко, заведующий отделением ССО Гродненского государственного электротехнического колледжа имени Ивана Счастного:

«Я принимала участие в первой серии семинаров и очень хорошо помню, как было сложно «выстроить» мысли в нужном порядке, как преодолеть стремление к правильному ответу… Но теперь мысли выстраиваются так, что не успеваешь их записывать. Рождаются идеи, и хочется их не просто фиксировать на бумаге, а бежать и воплощать в жизнь. Самый главный внутренний мотив для меня – это эффект перезагрузки. Возникают ощущения, что ты идешь, нет, даже бежишь к некоей вершине и понимаешь, что этот путь требует огромной работы, в первую очередь над собой. Но это и есть тот сложный и тернистый труд педагога. И я горжусь этим!».

Арбузов Александр, преподаватель кафедры современных технологий довузовского образования:

«Было бы здорово реализовать продолжение курса в виде мастер-классов, проведения трансляций занятий участников, желающих и способных поделиться опытом после завершения семинаров».