Гродненский государственный университет имени Янки Купалы

Школа эвристического диалога в образовании

ОЧНО-ДИСТАНЦИОННЫЙ ОРГДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ КУРС «МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ЧЕРЕЗ ОТКРЫТИЕ: КАК ОБУЧАТЬ ВСЕХ ПО-РАЗНОМУ, НО ОДИНАКОВО»

СЕМИНАР № 3. «КАК СПРОЕКТИРОВАТЬ И ПРОВЕСТИ ЭВРИСТИЧЕСКОЕ ИНТЕРНЕТ-ЗАНЯТИЕ»

Дата и время проведения: 11 мая 2017 года, 11.40 – 16.25.

Место проведения: ул. Э. Ожешко, 22, ауд. 218 (образовательный медиакомплекс).

Автор и ведущий семинара: Король А.Д., доктор педагогических наук, ректор Гродненского государственного университета имени Янки Купалы.

АННОТАЦИЯ СЕМИНАРА

Как совместить личностный и технический компоненты на занятиях?

Информатизация может быть как «ядом», так и «лекарством», способным разрешить проблемы образования, основанного на информационном подходе – отчуждѐнность полученной информации от самого обучающегося, а потому низкую мотивацию к обучению, неспособность применить знания на практике в условиях быстрой изменчивости мира, решить проблему заимствований.

Выполнив открытое задание, каждый обучающийся создает свой субъективный образовательный продукт. Согласно технологии эвристического обучения, этот продукт нуждается в сравнении с культурно-историческим аналогом, другими результатами выполненных заданий. Подобную возможность обеспечивают телекоммуникации, обладающие рядом преимуществ: временными, количественными (состав обучающихся, принимающих участие в дискуссии, практически нелимитирован).

Представления обучающегося о том, как его образовательный продукт оценивают другие субъекты образовательного процесса, существенно влияют на выстраивание его индивидуальной образовательной траектории. В этом и заключается человекосообразный смысл телекоммуникаций в учебном процессе – предоставить обучающемуся возможность для самореализации, которая невозможна без получения «обратной связи» – информации от других о том, каков его образовательный продукт.

Технология реализации программы курса:

Оргдеятельностная технология основана на организации эвристической (обучение через открытия), диалоговой, продуктивной деятельности каждого участника семинара, исходя из поставленных им целей. Подобная деятельность приводит к созданию участником собственных образовательных продуктов как внешних (методические разработки уроков, комплект заданий, коммуникации), так и внутренних, включая развитие его коммуникативных, эвристических качеств личности, обеспечивает самореализацию, а потому мотивацию к профессиональной деятельности (Научная школа человекосообразного образования А.В. Хуторского).

Участники семинара:

• преподаватели учреждений высшего и среднего специального образования;
• учителя учреждений общего среднего образования;
• магистранты.

Цели семинара:

• развитие эвристических компетенций педагога по проектированию и проведению эвристических интернет-занятий;
• разработка каждым участником семинара структуры и содержания эвристического интернет-занятия по учебному предмету.

Ожидаемые результаты:

• эвристическое интернет-занятие по учебному предмету, ориентированное на творческую самореализацию обучающегося и развитие эвристических качеств его личности.

Отзывы:

• «Это очень интересный способ узнать мнение других людей, выступить в роли критика, научиться чему-то у своих однокурсников. Здесь каждый студент имеет право высказать смело свое мнение».
• «Как ни странно, для меня лично наиболее эффективным и интересным видом деятельности при изучении данного предмета была работа на форуме. Скрывать не буду, по началу, делать этого не хотелось, но потом понравилось, т.к. наглядно видел выполненную работу каждого студента и мог сравнить со своей работой, как и насколько удалось выполнить данное задание, увидеть анализ своей работы другими участниками форума».

ПРОГРАММА СЕМИНАРА

1. Выступление-доклад по теме семинара (11.05.2017, 11.40 – 12.20).

«Эвристика и телекоммуникации в обучении».

Ведущий семинара: Андрей Дмитриевич Король, доктор педагогических наук, ректор УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».

2. Обсуждение выступления, дискуссия (12.20 – 12.40).

Примерный перечень вопросов для обсуждения:

– Может ли дистанционное обучение повысить мотивацию обучающегося?

– Почему интернет способствует «потере» обучающегося в образовании?

– Что мы приобретаем, когда переносим «место и пространство встреч» с обучающимся в интернет-среду?

3. Проведение открытого эвристического интернет-занятия (12.40 – 13.30).

Игорь Сергеевич Маслов, директор ГУО «Лицей № 1 г. Гродно».

Марина Яцековна Колоцей, кандидат исторических наук, доцент кафедры теории и истории государства и права.

Участники:

- учащиеся государственного учреждения образования «Лицей № 1 г. Гродно»;

- студенты педагогических специальностей УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы».

4. Перерыв (13.30 – 14.00).

5. Работа в группах по разработке эвристических интернет-занятий (14.00 – 15.20).

– Подготовительный этап работы.

Самоопределение участников по отношению к проблематике семинара. Инструктаж ведущего семинара. Знакомство с содержанием раздаточного материала.

– Разработка эвристических интернет-занятий.

Участники самостоятельно разрабатывают фрагменты занятий в соответствии с освоенной методологией создания эвристических интернет-занятий, контактируют с модераторами групп.

– Обсуждение разработок каждого участника.

Участники представляют фрагменты подготовленных занятий в группах. Обсуждение занятий, определение лучшей разработки для презентации перед всей аудиторией.

6. Перерыв (15.20 – 15.30).

7. Обсуждение результатов работы (15.30 – 16.25).

Выступление модераторов с оценкой результативности работы групп и демонстрацией фрагментов занятий.

Ведущий семинара, модераторы, участники обсуждают ход и содержание работы, оценивают эмоциональный фон, основные результаты, выявляют проблемы, вносят пожелания и предложения.

8. Доработка занятий (до 18.00 12.05.2017).

Участники вносят коррективы в разработанные во время семинара занятия и отправляют их по электронной почте на адрес лаборатории образовательных инноваций (i-elab@grsu.by).

9. Рефлексивное осмысление и выявление основных результатов семинара каждым участником.